【篇一】
有一句話讓我感受至深。 “先做讀書人，然后談教育。”中國是一個(gè)崇尚讀書的偉大國度，現(xiàn)代教育賦予“師者”新的內(nèi)涵，它是帶有一種文化升值的文化成長。在學(xué)生心目中，老師應(yīng)當(dāng)是文化的代言人，是文化的傳播者，認(rèn)為我們擁有文化。而事實(shí)上，捫心自問，我們誰敢自稱自己為文化人?我們距離文化人的要求可能太遙遠(yuǎn)了。所以，教師作為崇尚讀書這個(gè)偉大國度中的特殊而重要的群體，最應(yīng)該擔(dān)負(fù)起讀書的重任，讓讀書成為我們教師的一種職業(yè)習(xí)慣。
書將為我們打開一扇扇新的未知世界的窗戶。因?yàn)闀纱┰綍r(shí)空，思接千載，視通萬里，是延續(xù)文化的中介，是傳承文明的橋梁。在這個(gè)意義上說，每一個(gè)充實(shí)而有意義的人生，應(yīng)該是伴隨著讀書而發(fā)展。一本好書就是塵世間的一盞明燈，照亮了人們的心靈，也照亮了人類歷史的路徑，每一次細(xì)細(xì)的品讀，就是一次心靈的遠(yuǎn)行。常言說得好“室無詩書使人魯”，是講不讀書的人會(huì)變得粗俗;又說“腹有詩書氣自華”，是說飽讀詩書就會(huì)有不凡的氣質(zhì)。如果讀書蔚然成風(fēng)，那么文明和高雅就會(huì)相繼而至。
讀書不單是獲取信息、增長知識(shí)的手段，更是現(xiàn)代人之為人的基本生存方式和生命組成部分。教師的閱讀不能僅囿于自己的教學(xué)領(lǐng)域，而要博覽群書，拓展視野，盡可能廣泛涉獵歷史、哲學(xué)、美學(xué)甚至自然科學(xué)。也就是具有“面廣點(diǎn)深、動(dòng)態(tài)平衡”的T形結(jié)構(gòu)，底蘊(yùn)也好，學(xué)養(yǎng)也罷，皆出于此。要知道，教學(xué)實(shí)際是一個(gè)人內(nèi)在文化素養(yǎng)的外化，不管有多好的現(xiàn)成的教案，不管是多高水平的名師，你不可能真正地克隆它，那不是你的。如果腹中空空，教學(xué)就只能是個(gè)空架子。“讀教相長”，我們要通過讀書，特別是讀一些高層次的書，來提高我們的文化品位，如果真正“讀書破萬卷”的話，我們?nèi)魏蔚慕虒W(xué)都能達(dá)到從容輕松、出神入化的境界。所以，讓我們浸潤在文化的滋養(yǎng)里，由內(nèi)而外的散發(fā)光澤。在陽光的午后，在春雨綿綿的假日，在萬籟俱寂的夜晚……與大師平等對話，與另一個(gè)自我赤誠相見。
【篇二】
書，就像是為我打開知識(shí)寶庫大門的鑰匙，讓我在書的世界里茁壯成長。
書中的知識(shí)真是豐富無比。《時(shí)代廣場的蟋蟀》介紹了一只蟋蟀和老鼠還有貓?jiān)跁r(shí)代廣場發(fā)生的種種事件;《三國演義》中的那些大將有勇有謀，比如劉備、張飛、關(guān)羽，他們桃園結(jié)義拜為兄弟;《水滸傳》刻畫了梁山一百單八將揚(yáng)善除惡的光輝形象;《愛的教育》說的是四年級(jí)一位叫安利，他爸爸媽媽對他各種教育，他還是沒被感動(dòng)，還是他的同學(xué)的各種經(jīng)歷的痛苦事件讓他的心靈被徹底的感化了。
如果人生是夜空，那么好書是夜空上的一輪明月;如果人生是天平，那么好書是一枚砝碼;如果人生是一座高山，那么好書就是高山上的水，它猶如一股清泉，滋潤著我。讀書是人生中一大享受，一本情節(jié)曲折、語言優(yōu)美、層次分明的書能讓你一生受益匪淺。不僅如此，書中的道理還時(shí)時(shí)刻刻地鞭策著你。
要想打開知識(shí)寶庫的大門，就必須得到書籍的灌溉、哺育和充實(shí)。書中的道理是怎樣影響我的呢?就拿《時(shí)代廣場的蟋蟀》來說吧!一只蟋蟀從農(nóng)村來到了一個(gè)美麗的城市，它遇見一只老鼠還有一只貓，它們從此遇上了一個(gè)美麗的世界。
古人說：“讀萬卷書，行萬里路。”讀書始終是我的最愛。
- 相關(guān)推薦