教學內容
本課在教材第108一113頁。作者通過書信的形式向兒子介紹了自己的成長歷程，同時對兒子的性格、思想、行為進行剖析，勉勵他不斷完善自己，成為一個對社會有用的人。
教學目標
◆知識與能力1．了解一些生僻字詞的用法，能正確、靈活地加以運用。2．進一步了解書信的有關知識，明白作者如何通過這種體裁表情達意。3．通過作者一些字詞句的使用，體會這些表達了作者的什么感情。
4．文章使用許多.寫作手法來加強表達效果，應掌握其精髓，并能正確、靈活地運用。
◆過程與方法
1．教師深情朗讀部分片段，并詳細講解這些內容如何表達、升華作者的思想。
2．教師設計問題，讓學生去從不同角度理解、體會作者的父子深情。
3．組織討論，讓學生根據自己的感受去探討對父子、母子親情的認識。
4．結合其他關于親情的名篇，來談如何從細微處來表現，使學生加深理解。
◆情感、態度與價值觀
1．使學生能夠感受到父愛、母愛的偉大、樸實，從內心激起對父母或其他親人的熱愛。
2．使學生能夠恰當、客觀地認識許多有關“代溝”的一些爭論，引導學生樹立正確的人牛觀、世界觀和價值觀。
4．文章使用許多.寫作手法來加強表達效果，應掌握其精髓，并能正確、靈活地運用。
◆過程與方法
1．教師深情朗讀部分片段，并詳細講解這些內容如何表達、升華作者的思想。
2．教師設計問題，讓學生去從不同角度理解、體會作者的父子深情。
3．組織討論，讓學生根據自己的感受去探討對父子、母子親情的認識。
4．結合其他關于親情的名篇，來談如何從細微處來表現，使學生加深理解。
◆情感、態度與價值觀
1．使學生能夠感受到父愛、母愛的偉大、樸實，從內心激起對父母或其他親人的熱愛。
2．使學生能夠恰當、客觀地認識許多有關“代溝”的一些爭論，引導學生樹立正確的人牛觀、世界觀和價值觀。
教學重、難點及突破
◆重點
1．進一步理解書信這種文學體裁的有關常識，并能在此基礎上加以記憶。。
2．體會書信這種文學體裁如何表達作者的情感，并如何使情感得到進一步的升華。
◆難點
1．理解課文中作者對往事的回憶對于書信對象所起的作用。
2．理解作者通過對兒子的分析，來讓他不斷從性格、意志等方面完善自己。
◆教學突破
1．運用儀器和設備，放映一些關于親情的名片的片段，也可通過圖片來加強效果。
2．教師引導學生通過反復揣摩、領會作者的一些.寫作手法來感受這些手法的.寫作技巧。
教學準備
◆教師準備
1．將學生分為若干小組，提出預習內容和要求；查找關于親情的圖片、音像等資料，如課文的朗讀帶、名片的錄像帶。
2．搜集一些以父愛、母愛或其他親情為內容的文章，與本文在風格上進行比較。
◆學生準備
1．嘗試有感情地閱讀這篇文章，標示出重讀的字詞，摘抄描.寫作者的飽含深情的句子；主動查找并了解這篇文章的.寫作背景，理解作者的.寫作動機。
2．摘抄一些反映父、母愛或其他親情的文章，認真體會；繪制父親或母親的圖畫。
教學步驟
(1課時)
一、教學流程設計
1．從描寫親情的句子或文章入手，結合自己的所掌握的知識，思考相關作背景問題，導入新課，進入新課。
2．朗誦教學。學習朗讀的技巧，在朗讀中初步體會書信的意境和情感。
3．設置問題，分組研讀。 探究動詞的使用效果，體會書信的內涵。
4．讓學生分組討論關于親情的文章的技巧所在并能體會其中飽含的深情。體會作者如何慢慢通過鋪墊表達情 感，嘗試運用這些手法進行.寫作。
二、交流預習心得，導入新課(約 分鐘)
教師活動
1．讓學生結合自己的認識，敘述自己對父愛、母愛或其他親情的認識與感受。
2．不同的人、不同的心境，會賦予親情不同的內容，結合一些人的對親情的說法，導入新課。
3．有感情朗地讀文中集中反映作者感情的片段，指導學生注意字音、停頓、重音和朗讀的技巧。
4．給學生兩三分鐘時間，默讀體會。
學生活動
1．暢所欲言，談談自己對父愛、母愛或其他親情的感受或認識。
2．自己摘抄的描寫父、母愛的句子，感受這些感情的樸素與寶貴，激發自己的情感。
3．在聽讀的過程中，糾正字音，劃出停頓和重音，初步體會這些句子所蘊涵的感情。
4．默讀，體會書信大意。
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