在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的桌面的刻痕-抒情作文1000字，歡迎閱讀與收藏。
課桌上有幾道模糊的刻痕，藏匿在暗栗色的涂漆里，與四周那些鮮明的，甚至于填上顏色的刻痕相比，簡(jiǎn)直低調(diào)極了。
那幾道刻痕歪歪拉扭地揉在一起，再加上涂漆的掩護(hù)，我一時(shí)半會(huì)兒并看不出什么，也不知道這出自誰(shuí)的手。刻痕并未觸及黃色的原木，力度很輕，也許是個(gè)女孩子吧，扎著馬尾辮穿著藍(lán)白校服，是個(gè)聽(tīng)話的好學(xué)生，但又不完全是個(gè)乖乖女，眼睛應(yīng)該像小鹿那樣澄澈中又藏著些狡點(diǎn)，有著自己的小心思，她會(huì)寫(xiě)些什么？是堅(jiān)定卻又羞于表達(dá)的夢(mèng)想？是喜歡的某個(gè)事物？還是某份甜澀的`暗戀？是了，一提到校園，人總是不可避免地想到那些懵懂的少年心事，想起那年怦然心動(dòng)的兵荒馬亂。然后把它從回憶中撈出，用言語(yǔ)將沙礫打磨成珍珠、捧到友人面前，驕傲地用自嘲式的口吻發(fā)表一些爛俗的感慨。至此，青春在回憶中不斷被美化，直至捧上純潔美好的神壇。可往往正經(jīng)歷這美好的少年無(wú)法覺(jué)察，他們只在乎練習(xí)冊(cè)還剩下多少頁(yè)沒(méi)寫(xiě)，食堂今天是些什么菜，寢室里的臟衣服自己洗還是丟給宿管阿姨。所以青春真的有那么美好嗎？人們真的無(wú)比懷念老師同學(xué)嗎？也許只是懷念十六、十七這幾個(gè)數(shù)字罷了，畢竟在這個(gè)年歲，有夢(mèng)可追，有事可做，有人可依，有家可回。成年人的世界里大抵還是少了份溫柔的，不過(guò)成年人的世界到底怎樣我也不清楚，也許他們自己都弄不明白。少年人還是守著少年人的光吧。
視線重新聚焦，那刻痕依舊模糊難以辯認(rèn)，但湊近瞧瞧，又覺(jué)著大概不是字，是某個(gè)圖案，既然是圖案，那就也許是男孩子畫(huà)的了，中二少年們最喜歡在課桌上刻畫(huà)了。有時(shí)候是動(dòng)漫里的某個(gè)標(biāo)志，有時(shí)候是籃球或足球的一些西（我這算不算對(duì)中二少年的刻板印象呢），那些奇怪的圖案大都帶著一種固執(zhí)且堅(jiān)定的稚氣，長(zhǎng)大了些再看往往是會(huì)笑笑的。這種幼稚從來(lái)都不被少年們（包括女孩）承認(rèn)。花季雨季的少年們總是迫切的想要成長(zhǎng)，想認(rèn)識(shí)成年人的世界，所以他們會(huì)在意每一件與“社會(huì)”一詞相牽連的事物，在一旦發(fā)現(xiàn)一則與眾不同的觀點(diǎn)，就迫不及待地贊并分享給其他少年，或多或少是想炫耀自己的“成熟”，這種“成熟”是被他們崇尚的。但有的少年并不是會(huì)表現(xiàn)出驚異，而是鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭，來(lái)展示自己也很“成熟”，然后成年人就會(huì)猶然一笑，用“果然還是個(gè)小孩子”式的神態(tài)把自己同少年分隔開(kāi)，誠(chéng)然成年人往往會(huì)有更深刻的見(jiàn)解，但也無(wú)法達(dá)到透徹——世界這么復(fù)雜，誰(shuí)能看得透呢？所以啊，在成年人的“成熟”面前，少年的稚氣也就彌足珍貴了。
我還是猜不出這刻痕含義為何，如果只是人無(wú)意為之呢？由于解不出答案，而筆尖在桌面上徘徊，或是老師講課間的無(wú)聊之舉，無(wú)論是那一種，背后都隱藏著一段隱秘的故事，或長(zhǎng)或短，或簡(jiǎn)或繁。它帶著少年無(wú)知的心事藏進(jìn)幾道刻痕里，等待著我和像我一樣無(wú)聊的人去猜測(cè)，去想象，觸及一絲若有若無(wú)的情愫，編織一段朦朧的故事，隨風(fēng)消散在云里。
所以到頭來(lái)，我還是不知道這幾道刻痕是什么，只是思緒游離間，桌面上又多了一道劃痕。
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