博士越多越好嗎？
近日，中國青年報社會調查中心通過騰訊教育頻道，對3291人進行的一項調查顯示，76.1％的人認為博士不是越多越好，博士生教育應回歸精英教育。參與調查的人中，本專科學歷、碩士學歷和博士學歷者分別占到51.0％、27.1％和11.2％。
功利化目的使博士生教育儼然成了“職業(yè)教育”
去年4月，國務院學位辦主任楊玉良透露，2008年中國大陸擁有博士授權資格的高校超過310所，美國只有253所。2007年，我國博士人數(shù)超過5萬人，2008年這一數(shù)字繼續(xù)上升，超過美國成為世界上最大的博士學位授予國家。
據(jù)了解，隨著博士生教育的迅猛發(fā)展，如今除高校教職崗位、科研機構的研究崗位需要從業(yè)者有高學歷之外，其他一些本不需要高學歷的崗位也“水漲船高”，紛紛提高學歷門檻。比如有的地方招聘處級干部，就明確提出應聘者學歷須為博士；還有的地方，在人才晉升中，學歷也是明文或者不明文的重要標準。
有人指出，這樣的結果就是，一些人僅僅為找好工作或者為晉升而讀博，使得培養(yǎng)一國研究型頂尖人才的博士生教育儼然成了“職業(yè)教育”，讀博功利化現(xiàn)象突出。
北京市某高校教師李曉霞坦言，自己讀博就是為了評職稱。上世紀90年代進入高校工作的李曉霞，在教師崗位上工作了10多年，近年來她發(fā)現(xiàn)，新同事都是清一色的博士，學校也開始把博士學歷作為評職稱的必須條件。這個現(xiàn)實逼得她不得不在臨近40歲時重回課堂，讀起了在職博士。
此次調查中，59.2％的人認為，人們讀博是為了在評職稱和晉升上更有競爭力。“一些單位不應惟學歷取人。”我國高等教育管理專家、教育家，北京大學原常務副校長王義遒教授，在接受中國青年報記者采訪時說，如今部分單位，比如高校在錄用教職人員時都會盯著博士，這不是一個好現(xiàn)象。王義遒說，哈佛大學雖然是美國首屈一指的高校，但它的教職人員整體學歷水平并不高。上世紀90年代的一項調查甚至將哈佛大學的教師整體學歷水平排在全美最后一位。“不過，這和我們的一些評估體系有關系，高校需要有較強研究能力的教師為學校出成果，加分數(shù)。但一些實踐能力強，技術高明的人才高校也很需要。”
調查中，43.5％的人認為，人們選擇讀博是因為找工作不順利，通過讀博推遲就業(yè)；39.2％的人認為人們讀博只是為了獲得進入高校或科研單位的`“敲門磚”。
“每個導師最多帶3個人比較合理”
有學者用“大躍進”、“泡沫化”形容當下博士生數(shù)量急劇膨脹及博士生質量下降的情況，認為博士作為學歷教育的“塔尖”，其教育水平不僅反映一國最高教育水平和科研水平，也影響著一國知識創(chuàng)新能力和學術水準。長此以往，不僅難以保證博士生的質量，還會帶來博士生就業(yè)難的問題，出現(xiàn)“高學歷，低就業(yè)”現(xiàn)象。
而近年來屢見不鮮的博士論文抄襲現(xiàn)象，更是加劇了人們對博士質量的擔憂。去年9月，中國科協(xié)的一項調查顯示，對一直以來都令社會不齒甚至憤怒的“學術不端行為”，分別有39％和23％的博士認為是“值得同情”和“可以原諒”的。這種“寬容”實在令普通人感到難以理解。
此次調查中，44.1％的人對博士生的印象是“抄襲嚴重，水分很多”。此外，56.8％的人認為一心為搞研究讀博士的人太少了；50.6％的人感到現(xiàn)在的博士越來越多，已經不稀罕了；還有29.0％的人對博士的印象是“書呆子，創(chuàng)新能力較弱”。
“現(xiàn)在我們很多博士論文都能上國際前沿雜志，這在10年前是很難想象的。所以從我個人來看，現(xiàn)在的博士水平也沒有大家說的那么差。”王義遒告訴記者，他在參與北京大學博士生論文答辯時發(fā)現(xiàn)，很多博士論文質量遠超過10年前的水平，加之現(xiàn)在國內的各種實驗儀器、設備已經和國際接軌，博士生的眼界和能力也大大提高，“不過各個大學的情況不一樣，博士生教育也存在優(yōu)劣。不過有一個很嚴重的問題就是博士太多，師資不夠。”
據(jù)調查，我國博士生導師數(shù)量遠遠不能滿足日益增長的博士生數(shù)量的要求，使得當下我國每名博士生導師平均要帶5-8名博士研究生，高于國外每名導師帶2至3名學生的比例。
“每個導師最多帶3個人比較合理。”王義遒曾問某高校博導“學生的論文情況如何”，那個博導很坦率地告訴他，自己沒有看學生的論文，只是大致瀏覽了一下論文框架，“像這樣的情況，據(jù)我所知不在少數(shù)。”王義遒說，我們國家需要大量的博士人才，但現(xiàn)在的增長速度太快了，“我很贊同博士生教育回歸精英教育的說法。”
（《中國青年報》2009年7月26日，有刪節(jié)。記者肖舒楠實習生劉躍）
【問題】
19、怎樣理解“功利化目的使博士生教育儼然成了‘職業(yè)教育’”的含義？
20、本文談到了我國博士教育中的諸多問題，請結合全文，談談本文涉及了博士教育中的哪些突出問題？
21、本篇調查中，包括一些專家和學者在內的76.1％的調查對象認為博士不是越多越好，博士生教育應回歸精英教育，請結合本文和你的體會，談談你對這個觀點的看法。
【參考答案】
19、（4分）①一些人僅僅為找好工作或者通過讀博推遲就業(yè)而讀博。（1分）②一些人為職稱晉升或者為了獲得進入高校或科研單位而讀博，讀博已經成為“敲門磚”。（2分）③人們都是為了某種功利目的去讀博，而不是真真的為了知識和學術去讀博。（1分）（意思對即可給分。）
20、（5分）①功利化目的使博士生教育儼然成了“職業(yè)教育”，當下博士生數(shù)量急劇膨脹。（1分）
②博士論文抄襲現(xiàn)象等學術不端行為，加劇了人們對博士質量的擔憂。（2分）
③我國博士生導師數(shù)量遠遠不能滿足日益增長的博士生數(shù)量的要求，博士生導師所帶學生過多。（2分）
21、（6分）這是一個開放性的探究題，答案可以從兩個方面去組織。
①贊同。一、博士教育回歸精英教育的核心是提高博士質量，也是進一步拓寬博士就業(yè)渠道和機會的需要。二、博士教育精英化可以有效地解決目前的關鍵問題，如讀博的功利性色彩可以得到控制，擠掉博士培養(yǎng)中的泡沫和水分，有效地制止學術不端行為的發(fā)生等。
②不贊同。一、我國國情和美國不一樣，我們的人口基數(shù)大，博士生的比例相同的話，我們在人數(shù)上自然要超過美國，不是所有的事情都向美國看齊，以他為標桿。二是我們國家急切需要大量的博士人才，時不我待，只要注意質量監(jiān)控，寬進嚴出，保證質量的同時也可以講求數(shù)量。（言之成理即可酌情給分。）
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