有人說老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有人說老師是園丁，辛勤耕耘培育花朵。我說老師是一棵大樹，她的干挺直不屈，她的葉茂盛婆娑，她頂天立地?fù)躏L(fēng)遮雨，把一片片綠蔭灑向大地。
我曾在一本書上看到過有這樣一位老師，在寒冷的冬季他從北方趕到南方看西湖，冬天的西湖到處都是灰蒙蒙的一片，著實(shí)不太美麗，而他卻看得熱淚盈眶，激動(dòng)得說不出話來。這是為什么？后來他告訴朋友說，他來自北方的一個(gè)小山村，孩子們從來沒見過西湖，于是他下決心用了六年的積蓄來看西湖，拍下一幅幅照片，為的是能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確完整地了解西湖。這是一位非常普通的老師，卻又是一位相當(dāng)偉大的老師，這種精神難道不令人感動(dòng)嗎？每當(dāng)我想起這位老師，總會(huì)聯(lián)想到那棵大樹。正因?yàn)橛辛藷o數(shù)棵大樹的無私奉獻(xiàn)，小樹苗才能夠茁壯成長(zhǎng)啊!
其實(shí)，在我們身邊就有許多這樣的大樹。記得在我們上“實(shí)際應(yīng)用”的“身高與體重”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，需要同學(xué)統(tǒng)計(jì)偏瘦、正常、肥胖各等次的人數(shù)，班里有個(gè)女生長(zhǎng)得較胖，很多同學(xué)便向這位女生擠眉弄眼的，這位女同學(xué)臉漲得通紅，老師看到這情景便發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張紙條，讓同學(xué)們把自己的等級(jí)寫上去交到講臺(tái)上，老師一張張統(tǒng)計(jì)然后公布數(shù)據(jù)，這位女生終于舒了口氣。這么做老師會(huì)累些，但維護(hù)了這位學(xué)生的自尊心，使她少了一些尷尬，多一份自信。多么可敬的老師！
“歡樂你不笑，痛苦你不哭，撒向大地多少綠蔭，那是愛的音符……”這熟悉的歌聲在耳邊回響。雖然如今社會(huì)上已經(jīng)出現(xiàn)了無數(shù)歌頌贊美老師的詩篇文章，老師的待遇也如芝麻開花節(jié)節(jié)高。但在我國(guó)一些偏僻的窮山窩里，老師卻成了污蔑“神”的罪魁禍?zhǔn)住Ｔ陉兾魃絽^(qū)，來了幾位教師，他們放棄了省里舒適的工作，毅然下鄉(xiāng)支教，試圖改變村民們封建愚昧的思想。但村民們并不接受老師的好意，反而在巫神的唆使下，一而再，再而三地為難老師。老師們辦了學(xué)堂，竟沒有一個(gè)人來讀書；老師地形不熟悉，也沒有一個(gè)人肯去幫助；老師們?nèi)币律偈常迕駛円暥灰姟蠋焸儾]有灰心，在他們的耐心勸說和堅(jiān)持不懈的努力下，十幾個(gè)村民被老師的精神所感動(dòng)，陸陸續(xù)續(xù)地送來了幾個(gè)孩子。巫神慌了，千方百計(jì)地阻撓孩子們學(xué)習(xí)。在一天黃昏，幾個(gè)一直對(duì)老師有抵觸心情的村民在巫神的挑唆下，沖進(jìn)了老師的宿舍，打爛了教學(xué)用具和桌椅，把老師狠狠地打了一頓后并趕出了村莊。村民們的愚昧無知，多么讓人痛心啊！
1984年，我國(guó)政府正式發(fā)文，把每年的'9月10日定為教師節(jié)。老師們終于擁有了自己的節(jié)日。但我們不能光是在教師節(jié)這一天歌頌老師的豐功偉績(jī)，而應(yīng)該每時(shí)每刻都在心中記著老師。可以是在老師上了一天課口干舌燥時(shí)遞上的一杯溫水，可以是幫老師把一大堆作業(yè)拿到辦公室，可以是向老師送上的一張優(yōu)秀的答卷……雖然這些都是微不足道的小事，但它們不正體現(xiàn)對(duì)老師的一片心意嗎？
樹，是再平常不過了，但在平常之中又醞釀著偉大。正因?yàn)橛辛藰洌覀兊氖澜绮庞辛司G色，才有了生機(jī)；也正因?yàn)橛辛藰洌覀兊淖鎳?guó)也有了希望。
“好大一顆樹，綠色的祝福，你的胸懷在藍(lán)天，深情藏沃土……”老師就是那一棵棵綠色大樹，將希望寄予藍(lán)天，把祝福送給大地，把綠蔭灑向大地，撐起一片蔚藍(lán)的天空！
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