今年暑假發(fā)生過(guò)好多事，其中就有靈異事件。
那天，我像往常一樣彈了會(huì)兒吉他就去睡了。但是第二天早上起來(lái)，悲劇發(fā)生了。我吉他的第一根弦竟在我睡覺(jué)時(shí)斷掉了！我“警”張得左瞄瞄右瞄瞄，周?chē)鸁o(wú)一嫌疑人。哎，我這輩子什么壞事也沒(méi)做，就小時(shí)候惡作劇幾次而已啊！誰(shuí)跟我有深仇大恨啊！居然跑到家里把我最最親愛(ài)的吉他的弦弄斷了！不過(guò)……停！有誰(shuí)會(huì)跑到家中弄斷我的琴弦？我回過(guò)頭來(lái)想了想，這似乎太離譜了吧！我切斷了這個(gè)想法。
下午，我背著吉他來(lái)到琴行裝了根新弦，銀色的弦在燈光下閃閃發(fā)光。我小心翼翼地把吉他連抱帶捧地安全護(hù)送回家了。
第二天是上吉他課的日子，我和佳珺在琴行坐等老師的到來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，老師來(lái)了。我們把自己的吉他一給老師調(diào)音。老師在幫我調(diào)第五根弦時(shí)，不可思議的事再次發(fā)生了，我的`第一根弦“啪”的一聲，斷了。我、老師、佳珺三人瞪大了眼睛似乎不能接受這事實(shí)。1秒后，老師反應(yīng)了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“哎呀，這種事很正常，天氣太熱了，熱脹冷縮唄！”琴行老板把第一根弦遞給了老師。老師熟練地裝上了琴弦。
可是，我到現(xiàn)在還不明白，吉他弦也會(huì)熱脹冷縮？記得上一次，我把這個(gè)問(wèn)題提了出來(lái)，老師給予的回答是：由于我的吉他包得過(guò)厚，吉他被悶在包里太久，加上天氣又如此炎熱，吉他在我拿出來(lái)的一瞬間，因遇到了冷空氣而延遲了熱量爆發(fā)；而老師可能是因?yàn)檎{(diào)音時(shí)不小心觸碰到了第一弦，使弦本身積聚的熱量爆發(fā)了出來(lái)，弦承受不住那爆發(fā)，自然就斷了。
經(jīng)過(guò)這一番解釋得出結(jié)論，我終于明白了原理，最后我為這次靈異事件得出一個(gè)結(jié)論：我恨熱脹冷縮！
靈異事件？文章的開(kāi)頭有懸念，一下子抓住讀者的心。
把“緊張”改成“警張”，表露出了個(gè)人的心理，詞語(yǔ)的“篡改”有意思！
“切斷”改成“打消”更確切。
本段先是描寫(xiě)個(gè)人的無(wú)辜心理，又用了一個(gè)“�！弊�，使心理活動(dòng)有了波折。
可把這一句直接改成簡(jiǎn)潔的話“第二天，我和佳珺一起去上吉他課”。
“不可思議”再次點(diǎn)出意外，似乎真的有些怪異！
結(jié)尾寫(xiě)“終于明白了原理”，而這里說(shuō)的“現(xiàn)在”與結(jié)尾有矛盾之嫌，索性刪去這一句。
“爆發(fā)”一詞用得過(guò)多，有點(diǎn)兒“繞”�？砂选氨l(fā)了出來(lái)”改成“找到了突破口，得到了釋放”；把“那爆發(fā)”改成“這洶涌而出的熱量”。
通過(guò)老師的回答，對(duì)靈異事件做出解釋。懸念的解決，既在意料之外，又在情理之中。
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