在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的那天如果時間可以重來作文800字-六年級作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一個盲孩，他終于上了學，可家里人都沒有時間送他到學校。于是他強烈要求自己去學校。
那天他起得很早，拎著竹竿出門了。心里默念著路線：出門向右拐，過馬路……他一邊念著一邊向右走去，忽然竹竿碰到了墻，他心想：路呢，怎么沒路了？他越想越心急，怎么辦呢？
這時他聽到了一陣高跟鞋發出的腳步聲，于是他趕忙用求助的口吻問：阿姨，盲校怎么走？不知道。這聲音同情而又無可奈何。這時又是一陣皮鞋聲，叔叔，盲校怎么走，你知道嗎？盲孩又問。盲校？沒說聽過。聲音由近而遠。
漫長又無助的等待后，他又聽到一陣細碎的腳步聲，你知道盲校怎么走嗎？他快要失去希望了，聲音低的像在對自己說。可是，對方沒有回答。盲孩感覺竹竿的另一頭被抬起來了，并且輕輕地向前走著，他也隨之不由自主地向前走著。盲孩突然興奮起來，他問你知道盲校在哪里嗎？沒人回答。他開始緊張起來，又問：你要帶我去哪？還是一句話也沒有回答。他想起盲孩被拐騙的事件，下意識地用另一只手順著竹竿摸了摸，竹竿那頭低一些，他的心里稍微放松了一些。忽然竹竿被放下了，他愣了一下，耳邊響起了鈴聲，盲校到了，他正想說聲謝謝，可細碎的腳步已經遠去了。
放學后，竹竿又被抬起來，還是輕輕地，竹竿那頭低一些，還是一句話也沒有說。就這樣他們走過了清晨，走過傍晚；走過春天，走過冬天。
有一天，盲孩想獨自回家，便告訴了那位陪他上學放學的引路人。這位引路人舉起盲孩的'手，在手心里寫上不可以三個字。可盲孩卻不聽他的勸阻，自顧自地向前走著。引路人只好在后面跟著。但在過馬路時，盲孩看不到車正朝他駛過來。可引路人去看見了。這位引路人趕快上前一步，推開了盲孩，可自己卻被車給撞了，盲孩聽到了汽車的鳴笛聲和路人的尖叫聲后，他知道出事了。他摸索著找到引路人，卻發現引路人的身體已經僵硬。
如果時間可以重來，盲孩一定不會再那么沖動，那么固執，可再想這些又有什么用呢，該發生的還是發生了，這是誰也阻止不了的，如果盲孩當時考慮考慮后果，也許悲劇就不會發生了。這個故事讓我想到了古人的一句名言，三思而后行只有事先三思，才不會在事后釀成大禍。
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