“滴滴滴”連成串兒的提示音給我的大腦發(fā)送著“快來(lái)看手機(jī)”的自動(dòng)化信息，我也算聽(tīng)話，十分自覺(jué)地拿起放在一堆作業(yè)上的手機(jī)，重復(fù)著不能再熟悉的動(dòng)作：把大拇指摁在Home鍵，然后十分迫切地想要知道什么事情的發(fā)生，一拿起手機(jī)時(shí)，仿佛就中了放不下手機(jī)的`魔咒，似乎手機(jī)是“520”膠水，與手，它的好伙伴，像狗皮膏藥一樣黏在了一起，直到媽媽的拖鞋與地面的撞擊聲愈來(lái)愈近，“啪嗒啪嗒”伴隨著手機(jī)重新與作業(yè)碰擊聲，那支只有一點(diǎn)墨的中性筆又不情愿地?fù)u晃起來(lái)，這也就是某一天某一刻的真實(shí)狀態(tài)，每當(dāng)全家人都去睡覺(jué)，周圍一片沉寂時(shí)，而我卻獨(dú)守在作業(yè)旁時(shí)，凄涼感油然而生，回想起來(lái)，似乎手機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)攪亂了時(shí)間，攪成了碎片，把時(shí)間都攪沒(méi)了。
再想想，碎片化生活的“兇手”應(yīng)該不是手機(jī)，而是自己吧。
前幾天，在電梯里遇見(jiàn)一位穿著西裝的中年人，手里提著個(gè)公文包，挺著微微凸起的啤酒肚，隨意問(wèn)著，你們學(xué)校作業(yè)多不多啊，壓力很大啊，這些話我都耳熟能詳，平時(shí)七大姑八大姨聊天時(shí)經(jīng)常說(shuō)起，當(dāng)他要下電梯時(shí)，冷不丁地正經(jīng)八經(jīng)地說(shuō)學(xué)習(xí)最主要要有學(xué)習(xí)計(jì)劃。這似乎是一句既有理的話，但又哪里都用不上，但至少我能理解，效率高又有序地完成一項(xiàng)任務(wù)，接著是完成第二件，這應(yīng)該就是它的含義，這應(yīng)該就能避開(kāi)效率低質(zhì)量低的碎片學(xué)習(xí)。
媽媽常說(shuō)“學(xué)的時(shí)候好好學(xué)，玩的時(shí)候好好玩。”要一鼓作氣，不是“再而衰，三而竭”嗎，學(xué)習(xí)的這股勁，一次次地打斷了，不是就竭了嗎？
一次，爸爸注意到了我慢吞吞的學(xué)習(xí)效率，于是“砰”地一聲，一個(gè)灰突突的小鬧鐘被放到了我的面前，“計(jì)時(shí)30分鐘必須完成這張數(shù)學(xué)卷子！到半的時(shí)候我來(lái)看。”
“只有30分鐘啊，我平時(shí)要用一個(gè)小時(shí)啊。”我嘴里嘀咕著，接著，一只大手徑直奔向了卷子旁的手機(jī)，接著，拿走，“砰”地一聲關(guān)門(mén)聲結(jié)束了爸爸對(duì)我的“入侵”。我與鐘表面面相覷，透過(guò)屏幕上灰灰的塵，看著滴滴答答，匆匆走過(guò)的時(shí)間，終究覺(jué)得，活在當(dāng)下，應(yīng)該珍惜時(shí)間，難道我就不能把時(shí)間整理起來(lái)，而不是讓把它弄碎，使用在沒(méi)有意義的消遣中嗎？
努力把時(shí)間整理好，合理的去分配它的任務(wù)，小心翼翼地不把它弄碎，這，或許就是我在磕磕碰碰中尋找到的正確使用時(shí)間方法吧。
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