天大熱。
我們還在地里忙著掰玉米。看著那似乎遙不可及的地頭，熱得滿頭大汗的我不禁咒罵老天。孰不知我所占的這一溝有這么多的雜草和帶有小刺的樹苗，不覺哀嘆起來。盡管手中在不停地掰著，但還是落在了最后，似一支掉隊的孤雁，滿心孤寂，滿腹不平。時不時還被身后樹苗上的刺扎得生疼，實為艱難。猛一抬頭，地頭那邊走來一個熟悉的身影——王老師。
看到我身陷如此田地，他幫著我掰起來。他掰玉米的速度好快，三下五除二就趕在了幾個同學前面。我心中暗喜：終于不當倒數第一了。由于我和王老師之間的一些隔閡，我們一直沒有說話。除了掰玉米時玉米皮微微地響動外，只有雙方的沉默，想要打破這份寂靜但又不知說什么……漸漸的，我已在大多數同學前面了，王老師才離開又給別的'同學幫忙去了。此時，心中不覺生出幾分敬佩而又深藏些許內疚。
初二時，王老師帶我們班的數學。他的課上得非常棒，這一點我不曾否認。剛轉到這兒時，我對他的印象挺不錯，但經過一段時間的接觸，我開始厭倦他的嚴肅，雖然他有時很幽默，但幽默中似乎又夾雜著幾分諷刺，給我的感覺很傷人自尊。雖然我常說“人無完人”，但不致怎的，我還是不能接受他的這點習慣。與此同時，發生的一件事更加深了我們之間的隔閡。
有一次，王老師布置了一項作業，要求高質量完成，而且給了兩天時間。誰知，第一天早上，剛上數學課，他便來了個突然襲擊，檢查他所布置的這項作業。我在第一排，怯怯地拿出配套。（因為我想在第二天做的，沒想到他第一天就檢查。）
此時，好多同學都慌了神，有的悄悄詢問旁邊同學的作業完成情況，有的低頭在書包里搜尋，只有做了點兒的同學和膽小的同學拿了出來，部分同學都以沒拿為理由搪塞了過去。顯然王老師生氣了，走下講臺，一個個地查了起來。還沒查完就快步走上講臺，也許是心里的火氣再也壓制不住了，就讓課代表把沒完成的配套全部收了上去（也包括我的）。我的心怦怦紙條，全然不知所措。老師將我們嚴厲批評后，拿起課本走出了教室。接下來連續幾天，老師都沒有將配套發下來。我和一“難友”鼓足勇氣來到了辦公室，站了半天，王老師沒有給一句話。上課鈴響了，他才緩緩抬起頭問：“取配套來了？”我們應了一聲。“自己想辦法去，想想怎樣才能拿到配套。”我們只好悻悻地回到教室。
后來，聽別的同學說，只有寫五頁的檢討才能換回配套。我一聽，心里很不服氣。待同去的“難友”用五頁檢討換回配套時，我還是不愿意寫檢討。由于這樣的倔脾氣，我一直沒能取回配套。每次做配套，都借別人的抄完題目后再做。而我的那本配套也許早已成了倉底陳貨了吧！
想想這些事，心中暗悔不已，懷著這份愧意，我明白了許多……
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