雙休日，我參加了局里組織的“中小學班主任工作方法創新與心理健康教育”高級研修班的學習，我有幸聆聽了遼寧省盤錦市教育科學研究所蔡政權老師《班主任的十項“修煉”》的專題講座，收獲頗多。
班主任本身就是教師這個職業中最特殊的一個崗位，班主任工作的繁忙雜亂，也令很多老師望而卻步。相對于學校的教學工作而言，班主任就像一位后勤部長，雖然不具備教學工作的重要地位，但是也不可或缺；可如果就學校教育和學生的發展而言，班主任工作才是最至關重要的。一所學校辦得好不好，對學生的教育是否正確得法，只要看看這所學校有沒有一支過硬的班主任隊伍就行了。
蔡老師的講座主要針對初中的班主任工作展開，可我認為，對于小學的老師們，仍然具有一定的指導意義。比如他講到“暢通三條渠道”和“改善四種關系”等等，也都是我們日常工作中需要注意的問題。教育絕不是單一的，它需要學校、家庭和社會的和諧統一，而這和諧就來源于班主任的耐心細致的工作。一次成功的家訪，可能就會拉近學生、家長與老師之間的距離，就會讓一名有問題的學生從此愛上學習；一個智慧的班主任，總能在家長與學校之間搭起溝通的橋梁；對偶發事件的恰當處理，也許就是樹立良好班風的有效契機；正確地處理好與科任教師的關系，就會給學生們營造一個良好而和諧的學習氛圍……這工作看似瑣碎，個中包含的酸甜苦辣，大概也只有做過班主任的才會理解。
班主任工作的難還體現在看不見，摸不到，卻無時無刻不在做，稍一松懈，就會造成或顯性或隱性的不良后果。因此，蔡老師也說了，較之其他教師，班主任更應增強五種情感，即使命感、責任感、榮譽感、緊迫感和危機感。對學生心理傾向的`疏導，糾正學生的不良行為習慣，對特殊家庭孩子的關愛和鼓勵，還有對現在獨生子女的感恩教育……都已經成為每位班主任每天都在做的事，這些事可能不會寫到學期初的工作計劃中，卻已經深深地刻在每位班主任老師的頭腦中。
本次講座給我留下印象最深的，就是蔡老師講到班主任應該改變的八種行為，即“只顧育人，忽視教書”、“只顧知識，忽視能力”、“只顧榮譽，忽視影響”、“只顧自己，忽視他人”、“只顧工作，忽視生活”、“只顧學生，忽視子女”、“只顧事業，忽視學習”和“只顧學習，忽視研究”的行為，靜靜地想想，這些行為還真是經常地伴隨著我們，以致經常會令我們做出錯誤的判斷，進而導致工作的疏漏，或是造成生活的失落。不過要想徹底改變這些行為，也不是一件容易的事，這需要一個人不僅能夠淡泊名利、愛崗敬業、傾心教育、致力研究，而且還要懂得熱愛生活，享受生活，富有生活情趣。做到了這些，才具有了能夠影響學生一生的人格魅力，才有條件成為一名真正的優秀班主任。看到這里，是不是覺得這很難啊？的確，班主任工作就是一項極富挑戰性的工作，是智慧與藝術的結晶，是高尚與欲望的斗爭，雖然不需要我們不食人間煙火，但是卻需要我們站得更高。
蔡老師的這段話精彩至極：班主任的修煉在于內外雙修，既修煉內功——思想境界、心理素質，又修煉外功——教育教學能力，還需要主客協調，那就是班主任主觀上需要自信、自強、自尊、自立，客觀上還需要借助家庭、學校、社會有利地配合。總之，班主任修煉的目的在于使每個學生都能夠得到健康快樂地成長、成才；班主任修煉的價值在于使自己早日成為有價值的班主任。拿過來與大家共享、共勉。
一名合格的班主任，其實就是一個班級的靈魂，班內所有學生的成長和發展，都掌握在我們手中。掂著肩上的重擔，我感慨，更自豪，而且更深地理解了“任重而道遠”的深遠意義。各位同仁，讓我們攜起手來，開創班主任工作的一片新天地吧！
