在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的人生的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人生的作文 篇1
眺望星空，繁星點點，它們閃爍在千萬光年之外，夢想正如這萬丈星辰亮在人生途中。我們在夜幕中摸索前進，朝著理想的北極星奔跑，追求著夢想花開的那一日。
追求完美，讓夢想花開撲鼻。有這么一個人，為了讓米飯保持彈性，將其溫度維持在體溫左右；為了不讓章魚變硬，在翻炒前要為其按摩整整四十分鐘……六十多年，小野二郎不停地在做一件事——捏壽司。他說：“我一直重復做同樣的事以求精進，我總是向往能有所進步，我會繼續向上，努力達到巔峰，但沒有人知道巔峰在哪里。”小野二郎追求著壽司的完美，每天都“溫故知新”，向巔峰攀爬，在這個充滿溫暖的地下餐廳中，讓沉淀在心中長達半世紀之久的夢想星燦爛耀眼。
追求和平，讓夢想亮如星辰。寒風中一張瘦骨嶙峋的臉——顴骨突出，嘴唇干裂，鬢發花白，但那雙明亮的眼中充滿希望，深邃的目光凝聚在遠方，手中緊握著的符節布滿霜雪。從遠處看去，白茫茫的大地上只屹立著一個黑點，一眨眼便是人生數十載。蘇武依舊在漫天霜雪中站立，捍衛著民族尊嚴，堅守著和平這一初衷。蘇武從不停止對和平的追求與向往，保有一顆愛國愛民之心，在和平這條路上留下一列千百年來不曾消失的足跡，讓夢想的花兒持久不敗，在和平的天空中星光熠熠。
追求真理，讓夢想撬動地球。伽利略堅信著日心說，不因他人的否定而放棄追求真理。正如阿基米德所說“給我一個支點，我就能撬動地球”一樣，他神奇地轉動著科學的齒輪，窮盡一生不停地追求真理，用睿智的.雙眼洞悉星空的奧秘，讓夢想在科學的道路上一路前行。
在海天相接的海平面上，白色的浪花熙熙攘攘地競相跑向海岸，越過湛藍的海水，只為輕吻沙灘上巖石的腳尖，繼而在海鷗的叫聲中奔向遠處……青春正如這洶涌而來的澎湃浪花，奮進不息，只為追逐夢想，抵達終點。
我們正值青春，但人生匆匆數十載，沒有壯志豪情何其可惜，沒有夢的人生可憐可悲。追求吧！不要只看著別人離夢想越來越近而自己仍原地踏步，別人的幸福只能顯得你孤獨，只有自己的汗水才能澆灌自己播下的幼芽。
青春的能量正無窮，夢想是前進的理由，年輕是奔跑的資本，讓呼吸因奔跑變得急促，讓細胞伴著節奏跳動，讓流淌在每一條動脈中的血液沸騰起來，感受著生命的力量，你會找到不一樣的自己。
請相信：夢想是人生的“北極星”，追求永不止息！
人生的作文 篇2
它，使你坦然面對困難;它，讓你欣然接受生活;同時，它又讓你堅定自己的信念。它，就是勇氣。
霍金，世界上偉大的天體物理學家，他的科學著作《時間——從大爆炸到黑洞》曾風靡全世界。然而，這位科學偉人背后又有多么感人的故事啊!
霍金的命運十分坎坷，十七歲時，他被著名的牛津大學錄取了。正他沉浸在幸福和快樂當中，上帝跟他開了個致命的玩笑，二十一歲時，他不幸被診斷出患有萎縮性脊髓側索硬化癥，醫生說他只能活2年半的時間了。這讓年輕的霍金難以接受，他掉進情緒的低谷中。但他很快有站起來了，因為他想：“活也是二年半，死也是2年半。為什么不趁著活的時候做點有意義的事情呢?”于是，他拿出自己的勇氣，向命運發起挑戰，與病魔做著頑強的斗爭。開始堅持用雙腳走路，沒有力氣了，就扶著墻、樓梯走。不能走了，他才坐在了輪椅上。現實是殘酷無情的，霍金再一次受到打擊，不久后，他又患上了肺炎，在治療過程中被切開了氣管，從此他再不能發聲了。但他并沒有放棄自己，而是勇敢地接受了現實。
身體飽受病痛折磨，但他的思考并沒有停下來，他的想法一直在飛，一直在飛，飛往遙遠而充滿神奇的宇宙里。兩年過去了，霍金還活著，四年過去了，霍金仍然活著，他就這樣微笑地面對生活。他成功了，命運在霍金的挑戰下，終于向霍金臣服了，霍金成為了皇家學會會員，同時，他有成為了盧卡遜數學講座的'教授。這一切是多么讓人難以想象得到的，但事實是這樣，霍金真的成功了!
是勇氣，是勇氣引領霍金走向成功，走向世界的顛峰。如果在殘酷命運的挑戰下，霍金沒有拿出勇氣，那么就他永遠不可能有這么大的成就。
當你困難的時候，勇氣就是一雙援助之手，幫助你爬出困難的峽谷;當你迷茫的時候，勇氣是一盞指路之燈，引領你游出迷茫的大海。勇氣是我們生活的守護神，我們要相信它更應該擁有它!
人生的作文 篇3
樹木的成長離不開雨露的滋潤，我的成長也離不開雨露的滋潤，正因為有雨露，我的成長不再感到孤獨與寂寞。望著窗外久違的雨水，心中不免有些感觸，下意識發出“哎！的嘆息聲。”他，已經走了，離開了我的視野；回憶起與他一起的論討，心中一層記憶仿佛被倒置。
他，一個嚴肅的高大的人，帶著一副眼鏡，捧著一本書，很有教書的范，我一眼望去，頭發與臉部已顯示他有些歷盡滄桑了，在第一節課時，他那響亮的'嗓子叫了一聲“上課”，對于七年級剛步入中學的我不覺有些詫異，被他的那段嚴肅震到。當他喊我的名字問我問題時，我心中緊張害怕他會懲罰我，出乎意料的是，他不但沒有責罰，而且還對我語重心長的說：“你，你的基本語言表達還需要加強，坐下吧。”或許是因為他的那句話，我對他的態度轉變了，或許那一刻，我敢主動去問關于思想品德這方面的問題，他總是能給我一個通俗易懂的回答，并給我極大的精神動力。記得又一次，我在辦公室用手捂住自己的鼻子，我當時認為煙不能吸，應用手捂住。殊不知，傷害了他的心。在與他的一次交流中，他說：“你，你用手捂住鼻子是不對的，這是對老師的不尊重，下次一定要注意。”我順勢答應了一聲：“恩！”，并下次把這個作為教訓，絕不重蹈覆轍。
還有一次，臨近期末考試時，我問他：“我不能堅持怎么辦？”他讓我去堅持跑步，叫我不要焦急，叫我慢慢來，不要“一口吃個胖子”。然后我問他：“我心里緊張怎么辦？”他說：“不要過于緊張！努力了這一學期，你這時候緊張，豈不是錯了時候？”于是，他給我一些建議，給我一種無形的精神力量，那也是我那一次考試得全班第一的原因之一。
回想看，淚水已濕潤臉龐，吶喊著：“老師，你在哪里？”路過他的辦公室里，里面已沒有人，空空的，多的只是一份寂寞，精神上的雨露，謝謝你曾經給予我滋潤，謝謝上帝讓我在中學遇到您啊！雨露啊，你雖微不足道，卻已占據我心！
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