在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的當(dāng)一回英語(yǔ)老師作文，希望對(duì)大家有所幫助。
當(dāng)一回英語(yǔ)老師作文1
小l的英語(yǔ)不太好，總是考不到高分。她經(jīng)常唉聲嘆氣的，說(shuō)英語(yǔ)太難，不是常人能懂的。這不，今天學(xué)校期中考，她急得直撓后腦勺，硬是把我拉到一旁，問(wèn)我英語(yǔ)題目怎么做，讓我當(dāng)一回她的老師。這我可不敢，我聲稱自己沒當(dāng)過(guò)老師，沒有經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)教。她不信，硬要我教她，“我問(wèn)的很簡(jiǎn)單的，不難，你給我講解一下就行了。”這下可為難了我了，要不，就像平常考口語(yǔ)那樣回答她幾個(gè)問(wèn)題？
“什么是元音？”她迫不及待地將問(wèn)題拋給了我。“a，e，i，o，u。元音時(shí)，單數(shù)前面不加a加an。”我不禁得意洋洋起來(lái)：也不難嘛！她似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，又問(wèn)我：“an是什么啊？”這下我有點(diǎn)尷尬了，這個(gè)詞的意思……該怎么說(shuō)呢？表達(dá)不清楚啊！我將書翻開，想要找找有沒有答案，我咬著牙翻了一頁(yè)又一頁(yè)，還是沒找到答案，我吞吞吐吐道：“嗯……an是跟a是一樣的，都用在單數(shù)前面，單數(shù)開頭是元音的用an，不是的用a。”我擦了把汗，暗暗松了口氣。誰(shuí)料，她卻一遍又一遍地問(wèn)我元音和an，我也將元音和an講到了極致。教她真是太難了，別看提的問(wèn)題簡(jiǎn)單，可是問(wèn)了一遍又一遍，要保持耐心是很難的。我強(qiáng)耐著性子，忍住了心中的不滿，這都講第n遍了啊，不會(huì)是耍我吧！但是她明顯沒怎么懂，于是有了n+1次的追問(wèn)。我終于忍不住了，大喝道：“你在耍我嗎？這么多遍早該明白了！”她小心翼翼地說(shuō)：“可我真的沒懂啊，這么難怎么學(xué)啊？”我閉上眼睛，自我反思了一下：耐心是每個(gè)老師必不可少的。這才幾句就兇別人了，實(shí)在不該，我恢復(fù)了耐心，又一遍遍教起了她。
為人師表，最重要的`是耐心，雖說(shuō)是我教別人，但我的到的收獲卻很多很多……
當(dāng)一回英語(yǔ)老師作文2
雖然小姨的學(xué)歷比我高，但她會(huì)讀的英語(yǔ)卻只有可憐的一小撮。為了讓小姨也能跟上時(shí)代，有事沒事說(shuō)兩句英語(yǔ)，我就給小姨當(dāng)了一回臨時(shí)小老師，教她學(xué)英語(yǔ)。
跟我讀，each，each。我說(shuō)。each，什么意思？的意思。小姨哦了一聲，低下頭在本子上記下幾筆。再多練幾遍，小姨！小姨一邊看著本子一邊念：each，each。唔，不錯(cuò)。再來(lái)下一個(gè)。桃子，peach。我大聲說(shuō)。peach，peach。小姨跟著讀了兩遍，又在本子上寫了些什么。
我繼續(xù)教小姨，她讀得挺認(rèn)真，但總是要在本子上寫一寫。我可不管這么多，只要她讀對(duì)就行了。最后，我要小姨把剛才學(xué)的單詞讀一遍，她照著那個(gè)小本子，一個(gè)一個(gè)地念，居然全讀對(duì)了。我興奮得一蹦三尺高，這個(gè)小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)！
吃過(guò)晚飯，小姨洗衣服去了，我偷偷拿起小姨的本子，想看看她到底寫了什么。真是不看不知道，一看嚇一跳――each一尺，桃子僻起
我又好氣又好笑地對(duì)小姨說(shuō)：要你學(xué)英語(yǔ)，不是漢字！給單詞注上漢字怎么能學(xué)好呢？小姨有點(diǎn)理虧地說(shuō)：可我光看單詞不會(huì)讀呀！我只好又不厭其煩地教小姨認(rèn)音標(biāo)讀單詞。
也怪，小姨的單詞越學(xué)越好，胃口也大了。于是，我又開始教小姨英語(yǔ)句子。有時(shí)候，小姨學(xué)著學(xué)著就會(huì)嘮叨幾句：這外國(guó)人說(shuō)話真麻煩，亂七八糟，連順序都沒有！不過(guò)說(shuō)白了，媽媽學(xué)習(xí)的勁頭足足的，很快在我的指導(dǎo)下掌握了一些英語(yǔ)句子。
漸漸地，小姨會(huì)說(shuō)了很多的英語(yǔ)句子和單詞，我開心極了。
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