相信大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，尤其是在寫(xiě)作中有著很重要地位的記敘文，記敘文的六要素是指：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（經(jīng)過(guò)）、原因、結(jié)果等。寫(xiě)這類(lèi)作文需要注意哪些事項(xiàng)呢？以下是小編為大家整理的種綠豆的啟示-六年級(jí)-記敘文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
那天，因?yàn)榭茖W(xué)老師要求我們種植綠豆，并做好觀察記錄。
一放學(xué)，我就直奔廚房找綠豆。啊！它在這里，一顆，兩顆，三顆，好了。接下來(lái)就是尋找種植綠豆的盒子：不能太大，不能太小，也不能太寬，更不能太窄。可是符合要求的盒子我怎么也找不到。唉！怎么辦呢？對(duì)了，我記得科學(xué)學(xué)具袋里有那種盒子。啊！找到了！現(xiàn)在萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)了——泥土。這下我可犯困了：我們家旁邊有的是泥土，但是那些泥土都不夠肥沃，所以只能去老爸廠后面的那座山去找了。在路上，我碰到了一位種植花卉的老爺爺，向他要了一些比較好的泥土，便歡天喜地地回家了，匆匆種上后，又去完成其他作業(yè)了。
第三天早晨，我發(fā)現(xiàn)綠豆冒出了小小芽，心中高興，便記錄下來(lái)。下午放學(xué)回家時(shí)發(fā)現(xiàn)泥土干了。哦，原來(lái)是早晨觀察時(shí)忘記給它澆水了，連忙給它澆上水，看到剛才還沒(méi)精打采的小小芽變得精神起來(lái)，心中的`大石頭終于落了下來(lái)，一路蹦蹦跳跳的去做作業(yè)了。
從此以后，給小苗澆水也是我每天的功課。終于，在我的不懈努力下，小苗現(xiàn)在也有二十多厘米了。看到小苗那頑強(qiáng)的生命力，使我想到了他。
他，一出生就是一個(gè)小兒麻痹癥患者。出生時(shí)，就只有一個(gè)汽水瓶大小。肛門(mén)以下全部癱瘓，不得不截肢。醫(yī)生說(shuō)，他活不過(guò)一小時(shí)。于是，他的家人忐忑不安地等待著這漫長(zhǎng)的一小時(shí)。一小時(shí)后，他竟一點(diǎn)死亡跡象都沒(méi)有。醫(yī)生又說(shuō)，他活過(guò)一天，就度過(guò)了危險(xiǎn)期。他的家人又開(kāi)始等待這決定生命的一天。24小時(shí)后，奇跡再次發(fā)生：他存活了。他一次次地打破著醫(yī)生的預(yù)言，一次次地與死神賽跑。因?yàn)樽约禾焐娜毕荩桶l(fā)現(xiàn)自己與別人與眾不同：別人可以穿漂亮的鞋子，自己卻不能；別人可以進(jìn)行體育活動(dòng)，他卻不能做到。他的童年在別人異樣的眼光下和嘲笑中度過(guò)。于是，在他那幼小的心靈中萌發(fā)了一種信念：我要超過(guò)他們。20多年后，他出現(xiàn)在演講臺(tái)上，問(wèn)大家：“有誰(shuí)對(duì)自己的鞋不滿(mǎn)意的人，請(qǐng)舉起手。”臺(tái)下有三分之二的人都舉起了手。接著，他舉起了他那雙帶著紅色橡膠手套的手，嚴(yán)肅地說(shuō)：“這就是我的鞋，有誰(shuí)愿意跟我交換的，請(qǐng)舉手。”臺(tái)下一片沉默，他又說(shuō)：“人生的旅途中總有些不順心的事，但我們大可不必為了這種小事而去發(fā)牢騷，去抱怨，就讓他隨風(fēng)而去吧。”這個(gè)人就是著名的公眾演說(shuō)家：約翰·庫(kù)緹斯。
生命賦予了我們堅(jiān)強(qiáng)，人生富有著色彩，讓我們不必為那些小事而去犯難，這樣只會(huì)讓你的人生失去色彩！
老師的評(píng)論：由綠豆頑強(qiáng)的生命想到了具有頑強(qiáng)生命力的公眾演說(shuō)家約翰·庫(kù)緹斯。最后寫(xiě)故事得到的啟示抓住了中心。文章給人一種震撼力！
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