是書，讓我體味到文字的美麗；是書，讓我明白了人生的真諦；是書，讓我增進了與父母間的感情。
還記得咿呀學語時，母親帶來一本《唐詩三百首》，那是我接觸到的第一本書。望著書里鮮艷的小人和如音符般的文字，我一下子就愛上了書。母親大手握著我的小手，指著書本念到：“慈母手中線，游子身上衣�！鼻靶⿻r間，我放學回到家，看見家里的碗沒刷，便動手刷了起來。正在此時，母親回來了，一把奪過我手中的碗說道：“回來啦！要你刷什么碗！學習那么累，趕快去把東西收拾下，去歇歇！”我終究是拗不過母親，但我卻清晰地看見母親那雙滄桑的手。關上房門的那一瞬間，我潸然淚下。記憶中，母親的手就像是菊花一樣，淡淡的，又令人回味無窮，歲月的痕跡深深地刻在了母親的手上。記憶中，那雙手總會在我失落的時候撫摸我，總是會在我悲傷的時候為我拭去眼淚，也正是這雙手，在我饑餓的時候為我烹飪出一道道美味佳肴。原先纖細、修長的手，在飽經歲月的滄桑后已經變成了紅紅的、骨節(jié)粗壯的手了，手上的劃痕清晰可見，甚至有些關節(jié)都已經磨出了繭。我想，那便是母親為我辛勤付出的最好的詮釋吧！
床頭的書是上次未讀完的，封面一塵不染，我知道這定是母親幫我擦的。母親做完家務喊道：“妮兒，來看看，我給你帶來什么！”我懷著期待的心情跑去她身邊，她從那個已經掉了皮、褪了色的包里拿出一本笑話書說：“知道你饞這個，這不給你捎回來一本，累了就看看，放松一下自己！”我接過書，給了母親一個大大的擁抱，“謝謝媽！”
現(xiàn)在的家長大多密切關注孩子的學習，有的甚至從胎教開始便讓尚在腹中的胎兒聽音樂、識字，所謂“不讓孩子輸在起跑線上”。孩子們也是從幼兒園起就任務明確：上各種興趣班，學習各種文化知識，閱讀中外文化經典，自然人文齊頭并進，還參加幼兒園英語口語訓練等等。父母們個個想方設法，爭先恐后，茶余飯后的時間都安排得滿滿的，希冀培養(yǎng)出滿腹經綸的安邦定國之才，唯恐一個不慎讓孩子屈居人后。
但我的父母卻不大約束我，我和父親往往抓住很多空閑來聊天。我們尤為熱衷交流和討論最近讀的書。父親總愛在飯桌上給我講故事，在他微微醉的時候，他的肚子就像裝了一個說不完的故事書一樣，滔滔不絕地說個不停。有時我會質疑他，他便會漲著通紅的`臉與我爭執(zhí)不下。這時他便會得意說：“那你去把書柜第幾行第幾本書拿來。”我一聽瞠目結舌是，既然書的位置都能記得那么清楚，內容自然也會爛熟于心吧。當我再去找書驗證的時候，夜色像梵高的油畫般密不透風地張貼在窗戶上，這時傳來父親的打鼾聲，這鼾聲是我聽過最好聽，最感動的鼾聲，父親說的一點兒也沒錯，怪不得可以睡得這么香呢！
“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，長我育我，顧我復我，出入腹我”，《詩經·蓼莪》早就道出了父母對子女之愛的深與重�；ǘ涞膵善G是為了回報雨露的滋潤，大樹的茂盛是為了回報風雨的吹打。面對父母的無私付出，諄諄教誨，關愛呵護，我們是否想到了“回報”二字呢？身為高中生的我們會用自己的努力來證明我們是可以回報你們的——我們親愛的父母。
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