閱讀下面材料，按要求作文，話題作文“親情”導(dǎo)寫及示例作文。
史鐵生在《我與地壇》一文中贊頌了平凡母親的堅忍與偉大，歸有光在《項脊軒志》一文中了抒發(fā)人亡物在、三世變遷的感慨。兩篇文章的內(nèi)容都與親情有關(guān)。學(xué)習(xí)了這兩篇文章，你有何感想？請以“親情”為話題，寫一篇文章。立意自定，題目自擬，文體自選，不少于800字。
思路點拔：
親情，顧名思義是“親人的情義”，它與友情、愛情、鄉(xiāng)情、師生情、同志情、愛國情等是有區(qū)別的。在審題時，應(yīng)注意分清，不能混淆。
在選材上，應(yīng)注意著重選擇自己親身經(jīng)歷的事情來寫，可寫自己與父母、兄弟、姐妹、爺爺、奶奶、外公、外婆及親戚之間的或親人之間的生活經(jīng)歷，情感波折，動人故事，感人真情。寫作時應(yīng)充分調(diào)動自己的生活積累，情感積蓄，而不能一味地敘述或編造別人的故事。有些同學(xué)，自己明明生活在江南水鄉(xiāng)，卻偏偏要寫山溝里山娃子山妹子的生活；自己明明坐在窗明幾凈的教室里讀書，卻硬要編南方都市里打工妹打工仔的故事：由于缺少較深厚的文學(xué)功底，文字駕馭能力也不太強(qiáng)，盡管寫的是親情，但給人的第一感覺就是矯揉造作，虛假不真實，造成的后果就是不能感動上帝——讀者，作為考試作文怎么可能得高分呢？
在立意上，可以寫褒揚親情，因為擁有親情；可以寫渴望親情，因為失去親情；可以寫呼喚親情，因為親情被遺忘；可以寫正視親情，因為親情被踐踏；當(dāng)然，如果有較深的文學(xué)功底，較強(qiáng)的文字駕馭能力的話，還可以另辟蹊徑，頌揚不是親情卻勝似親情的人間真情，但在寫作過程中必須始終注意提配自己不能遠(yuǎn)離或偏離“親情”這個話題，話題作文《話題作文“親情”導(dǎo)寫及示例作文》。
“親情”是一個抽象的概念，在寫法上要注意化虛為實，使之具體化，形象化。寫議論文，在強(qiáng)調(diào)語言的準(zhǔn)確性、邏輯性之外，必須注意語言的生動性。所舉事實必須運用形象化的語言來進(jìn)行概括描述。針對這一話題，在文體上我們可盡量注意選擇記敘文、散文、隨筆等文體來寫。可以記述一段故事，也可以描寫幾個片斷，語言要富有形象性，避免通篇是平板單調(diào)的敘述性語言。要使語言富有形象性，很重要的一點是要在文章中學(xué)會運用描寫這種表達(dá)方式，要學(xué)會綜合運用語言描寫、動作描寫、肖像描寫、心理描寫、環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫等來寫人記事，傳情達(dá)意。同時，還可以運用一些常見的修辭如比喻、排比、擬人、引用等來增強(qiáng)文章的感染力。
下面試就三篇習(xí)作作具體剖析。
古道的傳說
高一（10）王汝娟
蓊蓊郁郁的古道是那么長，長得看不到盡頭；斑斑駁駁的古道是那么深，深得聽不見外界的雜音。【疊詞、頂真修辭用得好，突出了古道的特征，也使人體會到作者對古道懷有無限的深情】
夏日的晚風(fēng)拂撣道旁的綠樹碧草，【運用擬人修辭來寫晚風(fēng)，“拂撣”一詞用得十分貼切，形象而生動】飄過古道的每一個坎坷與縫隙，似在低低地訴說，訴說一個古老的故事。【由晚風(fēng)訴說古老的故事，引起下文，筆法新穎，獨具匠心】
朦朧的暮靄中，一個模糊的背影正蹣跚著向我走來。【“朦朧的”“模糊的”增添了一種神秘的色彩】在那一片深重的綠色的里，他安詳?shù)匦χ切θ荩瑹o限慈愛。
我不由自主地跑了過去，【“不由自主”四字表達(dá)了急切的心情和對爺爺?shù)臒o限思念】只想問一聲：爺爺，你在天堂過得可好？【天真的一問，表達(dá)了美好的祈愿】他不回答，只是微笑著……
記不清和爺爺在這古道上度過了多少時光。四五歲時，爺爺總是銜著他的煙斗，悠然地坐在那張古舊的雕花竹椅上，【“銜著煙斗”“悠然地坐”突出了爺爺?shù)娜逖棚L(fēng)度】一遍遍地教我背“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐”，教我背“綠楊煙外曉寒徑，紅杏枝頭春意鬧”……【“一遍遍地教”寫出了爺爺?shù)牧伎嘤眯摹磕暧椎奈易匀徊唤馄湟猓晌矣X得爺爺那渾厚的抑揚頓挫的聲音十分悅耳，于是便傻傻地學(xué)著爺爺?shù)那徽{(diào)，搖頭晃腦地吟誦。每當(dāng)這時，爺爺就會開懷地笑起來……【 “傻傻地學(xué)”“搖頭晃腦地吟誦”寫來逼真，極富童趣】等我漸漸長大，我才終于明白，笑聲中分明是爺爺?shù)男牢亢拖＜桨 ！靖形虻搅藸敔數(shù)牧伎嘤眯摹课也恢涝谖疑蠈W(xué)前爺爺教了我多少首詩，但時至今日，一個老人在石坎上繚繞的薄煙里，安閑地教一個小女孩背詩的情景如在昨日，久久揮之不去。【寥寥數(shù)語，寫得如詩如畫，表達(dá)了不盡的思念和追憶】有時我想，我為什么沒在爺爺活著時真誠地叫他一聲“老師”？【此一問，雖是遺憾，更多的是感激，是欽佩】
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