“六班的楊孟維高考作文得了滿分!”消息傳來，我感到驚喜。楊孟維平時的練筆雖說不乏閃光之處，但是高考作文得滿分，我還是感到有些意外。
靜下心來，不由得想起一模之前，他和我討論議論文怎樣才能寫好的情景。他對我說:“王老師，我這段時間看了許多近兩年高考優秀作文。我覺得那些議論文觀點深刻，而且語言表達精彩，大都有整齊的排比句。
您說，好的議論文必須用排比句嗎?”我說:“這不、定。排比句是一種修辭，屬于語言表達所采用的方式，它只是形式，要知道形式是為內容服務的，開篇便用排比，能夠引人注目，也有一種迎面而來的氣勢;文中的排比能夠使內容表達靈活、增強論證的氣勢，它們都能給人語臺表達有文采的感覺。但它必須要和文章整體的內容、語言表達的特ItJ相符合，背離了，就會弄巧成拙，事與愿違。
開篇明示自己文章的論點，或概述一個典型的事實，描述簡短的寓言，引出論題或淪點，也是很好的方法。”“我明白了。”當時我心里不由涌起絲喜悅。他開始用心領悟優秀文章的特11而且_在針劉一自己文章的不足想辦法了。又寸于理科學生，尤其是男生，開始重視語文，我真的很高興。二于是我乘機談到他的文章。“你的文章缺少的就是文采。應汁意用詞，在準確士:求生動，可以用描寫來表達事實論據，也可以恰、J飛地使用修辭，如排比、比喻、對偶句等。句式也應多樣些，用沒問句、反問句、短句、散句等。在這方面你要下功夫。”“是，我會努力做到的。”很堅定自信的神情。這以后，他的文章確實在語文表達_卜有了色彩。不再平淡無味，但也不時出現用詞不當的問題，指出讓他重寫、改寫，他都認真去做r。
這讓我感到師生之間面對面的交流，能夠消失掉師生之間的距離。面批，是“雙贏”的做法。在后來的作文評閱時，我經常采用這做法。“秋天，微風吹拂。太陽的光輝將大地的一切都鍍上了金色，金色的樹，金色的葉，金色的果實·····一切的一切都在這豐收的季節里改換了自身的顏色。”這是楊孟維完成的一段情景擴寫，表現出他在語文表達上的進步。雖說不很完美，但描寫生動，修辭恰當，情景統一。
在課堂上我讀了他的這段文字，并肯定了他的努力。老師對學生文章的肯定和表揚，應該說是一種最行之有效的做法，一句贊揚，句肯定，言語簡單，但卻能激發學生的自信，形成一種無形的推動他前行的力量，促使他勇敢地克服一切，走向成功。從此，他的文章又一次地飛躍，一篇篇習作悄然發生著變化，不斷地臻丁完熟。憶起這些，他高考作文的成功看似偶然，實際_l二也是必然。記得‘位哲人說:“人創造奇跡常常是在瞬間，但沒有一個創造奇跡的人是依靠瞬問的。”
它說明成功是要經歷一個過程的，他高考作文的滿分驗證了這一點，自信加勤奮是其作義飛升的原因。
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