今天的作文課老師說(shuō)要做一個(gè)開(kāi)動(dòng)腦筋的游戲，方法是：給我們每桌發(fā)一張A4紙，用文具盒當(dāng)橋墩，把紙放上去當(dāng)橋面，之后要在紙上放一本書(shū)，看紙橋能不能承重。大家聽(tīng)到這個(gè)消息后議論紛紛：“紙比書(shū)輕的很，這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么能成功呀？”隨后，大家開(kāi)始研究起來(lái)。
我和同桌第一次只把一張紙放了上去，結(jié)果剛放上一本書(shū)，一轉(zhuǎn)眼，紙橋就塌了。第二次，我們想到了如果把橋的厚度增加，可能就不會(huì)塌了。我先把紙揉成了一個(gè)小紙團(tuán)，之后把它打開(kāi)，這張紙變得皺皺巴巴的，然后把它放了上去，再在紙上放了一本書(shū)，呀！太好了！橋面沒(méi)有塌，只是變成了鍋底形，好像馬上就要倒了。我剛剛想告訴老師成功的.時(shí)候，紙橋倒了，書(shū)也掉了，紙橋只堅(jiān)持了4秒。但我還是不甘心，我又想到了一個(gè)辦法，既要讓橋變重，又要讓它的面積變大，這樣才能使橋面可以支撐住書(shū)，如果把紙橋變成兩層，支撐力會(huì)強(qiáng)些吧！這次我把紙折了兩層，果然紙變大了，感覺(jué)好像也變重了，我和同桌都在祈禱這次一定要成功。我們把紙橋重新搭好，我手里拿著書(shū)，手一直在發(fā)抖，不敢把書(shū)放到橋上，可是為了實(shí)驗(yàn)的成功我必須把書(shū)放上去，“失敗是成功之母”，我一咬牙放上書(shū)后，心臟都要跳出來(lái)了，隨后我開(kāi)始默默的數(shù)數(shù)1、2、3……，一直數(shù)到了20秒，橋也沒(méi)有塌，我們歡呼雀躍，大喊道：“我們成功了，我們成功了！”老師看后說(shuō)：“你們可真棒呀！”之后，老師加大了難度，讓我們放上老師手里那么大的書(shū)，同桌說(shuō)：“剛才那橋肯定不行，咱們得耍一些小計(jì)謀。”說(shuō)著，他從桌子里拿出了兩張紙，說(shuō)：“你把它放在A4紙里，卷成一個(gè)卷，做成橋芯。”之后，我把紙做成了同桌說(shuō)的樣子。隨后，我們把紙橋放好，向老師借了一本書(shū)，放了上去。呀！又成功了。老師過(guò)來(lái)查看后發(fā)現(xiàn)了我們的小把戲，說(shuō)：“你們這是用了幾張紙呀？”我們羞愧得停止了操作。
接下來(lái)，老師開(kāi)始給我們做示范。她先把紙來(lái)回折，折成了一個(gè)折扇形，然后放在了文具盒上，老師問(wèn)我們：“你們猜我能放幾本書(shū)？”我們猜三本、四本，有的同學(xué)說(shuō)不可能，最多就能放兩本吧！之后，老師把第一本、第二本、第三本書(shū)都順利的放在了橋上，橋面竟然紋絲不動(dòng)，當(dāng)?shù)谒谋痉派先サ臅r(shí)候，我們都深吸一口氣，哇！橋面居然只是向下彎了一點(diǎn)，我們大家都驚呆了！當(dāng)老師要放第五本書(shū)的時(shí)候，我們都用疑惑的表情緊盯著那本書(shū)，我心想：“老師都用肯定的語(yǔ)氣說(shuō)了可以的，那么就一定會(huì)成功的。”老師把書(shū)放了上去，果然老師成功了。我們?nèi)喽挤序v了。
課后，老師告訴我們，三角形是最穩(wěn)固的形狀，紙橋折成了很多個(gè)三角形，很穩(wěn)固，而且承重點(diǎn)也增加了。難怪老師的紙橋這么厲害！
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