在我們平凡的日常里，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編幫大家整理的形影不離的好朋友作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
形影不離的好朋友作文1
我和剛剛是形影不離的好朋友。我媽媽說:“你們倆是誰也離不開誰，真像親兄弟一樣。”剛剛的媽媽也說:“找到了慶華也就找到了小剛。”可是，誰能相信，后來，我們倆競為一件智力玩具翻了臉。那是去年暑假的事了。我哥哥到武漢旅游，回來時給我帶了一件東西，是一個像書本大小的塑料盒，上面印著:“中國玩具i世界河南洛陽市壇角小學四年級李慶華趣謎!”還有曹操的頭像和“華容道”幾個字。打開塑料盒，內有曹操、關羽、張飛、趙云等人的頭像，有橫的，有堅的，挺有意思。
我問哥哥:“這是什么東西?”哥哥告訴我:“這是智力玩具—曹操巧出華容道。”接著，他又給我講了《三國》的'故事。最后，他對我說:“來，你想辦法讓曹操逃出華容道。”我高興地玩起來，連飯也不想吃了，真是愛不釋手。第二天，我把剛剛拉到我家，取出這個新玩具，得意洋洋地問:“你見過這種玩具嗎?”他吃驚地搖搖頭說:“沒見過。這咋玩呀?”我把玩的方法教給他后，他也興致勃勃地玩起來。他玩起來就不放手，我著急了，催他說:“該我玩了。”他搖搖頭，“你玩我的機器人轉筆刀行不行?”我說:“不行。”可他還是不給我。
我急了，一把將玩具搶過來抱在懷里。這時，剛剛像泄了氣的皮球，嘴啞得能掛住油瓶子。過了好一會兒，他才說:“你到我家玩的時候，我媽媽拿出三個蘋果給你，只給我一個。給你兩包瓜子，才給我一包，今夭玩你的智力玩具都不讓，真小氣。”我也頂他一句:·“這是我的玩具，我也很想玩嘛，又不是你的。”他看玩不成了就對我說:“你要不叫我玩，咱倆就‘拉勾’，以后誰也別理誰o”我說:“拉勾就拉勾。”
就這樣，他氣乎乎的，眼里流著淚，伸出指頭和我拉了勾，把書包一背，哭著國家了。從此，我們見面就誰也不理誰了。前天，聽說剛剛生病了，同學們都拿著水果、蛋糕、小畫書去看他。我也跟著同學們去了。走到他家門口，我臉上火辣辣的，心里忐忑不安，站在門口沒敢進去。過了一會兒，班長遞給我一張紙條，我接過來一看，上面寫著“慶華，我非常想念你·”…”看完紙條，我心里非常慚愧。
我猛撞進屋里，兩眼含著淚說;“剛剛，我對不起你。我回去給你取智力玩具。”剛剛緊緊握住我的手說:“慶華，那天是我錯了，不應該和你鬧別扭。”我也不好意思地說:“是我錯了，我太自私了。”說完，我倆緊緊地樓在一起。從此，我倆又成了形影不離的好朋友。
形影不離的好朋友作文2
我和陳明是一對形影不離的好朋友，我們一起步行上學，一起步行回家，一起做作業，一起玩游戲。
有一天陳明到我家來做作業，我們做完作業就玩起我們手工小組做的小木船。陳明見我的小木船又漂亮又精致，就這兒摸摸，那兒摸摸。我見她這么喜歡我的小木船，便開口：“你喜歡就拿起來玩吧！”陳明向我笑了笑，于是拿起了我的小木船，翻來覆去地看來看去。忽然，陳明一失手，“啪”，我的小木船掉在了地上，木片撒了一地。我見我的小木船成了這樣，“哇”地一聲哭了起來。陳明一時不知所措，向后退了幾步，一不小心踩在了我的小木船上，把我的小木船踩得稀巴爛。這時我哭得更響了，陳明抓了抓腦袋，吞吞吐吐地說：“對不…起啊…我…我不是故意的。”“說一聲對不起有什么用，你要賠我一只小木船！”我說著一把奪過她的小木船，用力地摔在了地上，還在她的小木船上踩了幾腳。陳明這時沒有說話，只是慢慢地整理她的書包和已被我踩爛的她的小木船，默默地走了。
第二天，我沒有和陳明一起步行上學，只是我走在她前面。在拐彎角時我忍不住看了她一眼，我突然發現她一直盯著我。到了學校，我去交作業時故意往她那兒走，希望她能和我說一句話，可是她故意扭過頭去，裝作沒看見。體育課上，我好幾次都站在她的身后，想向她承認錯誤，可每次鼓起勇氣站在她的身后總是說不出話來。
放學了，我一個人回家，感到十分冷漠、孤獨。回到家，我又看見昨天被陳明踩爛的小木船，眼淚就落了下來。我不是在為我的小木船傷心，而是為昨天我的行為而傷心。這時，“叮咚—叮咚—叮咚—”的門鈴聲響起了，我擦干眼淚，去開了門。“哦，是你！”原來陳明來了。陳明進了屋，從書包里拿出一只精致的小木船和一本書，說：“昨天是我不對，是我把你的小木船摔在了地上。為了彌補我的過失，昨天晚上我和我的爸爸媽媽一起做了一只小木船，今天還給你。噢，這兒還有一本書，送給你，不過不知道你喜不喜歡。”見陳明這樣客氣，我臉紅了，說：“昨天哪里是你的錯，明明是我的錯，是我不對。”“噢，我還要跟你說一句，我中學不能在這兒讀了，我們在一起的時間也不多了，讓我們不再吵架吧！”陳明說。“嗯！”我握住陳明的手，點了點頭。
現在，我又和陳明成了一對形影不離的好朋友，我們一起步行上學，一起步行回家，一起做作業，一起玩游戲。
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