積累與運用（四） 教案教學設計(西師版四年級下冊)

  教學目標

1. 了解成語形式的多樣性，積累成語；積累歇后語。

2. 能清楚地述說自己碰到的問題，能傾聽別人的述說，并替別人出謀劃策，從中提高口語交際能力。

3. 能看圖展開想象，把事情清楚、有條理、具體地寫下來。

（一）溫故知新

1. 自己讀成語，作比較。

2. 合作交流，發現規律。

3. 總結拓展。

（二）語海拾貝

1. 學生自己朗讀，讀熟歇后語。

2. 課中可鼓勵學生針對歇后語的內容提出問題，師生互動解答。

3. 學生熟讀成誦。

4. 拓展：交流自己積累的歇后語。

（三）點擊成語

1. 借助工具書，自己閱讀短文，要求：讀得正確、流利。

2. 說說“破釜沉舟”這個成語的意思。

小結：有的成語來源于歷史故事。要多讀、多積累成語。

3. 拓展：

你還知道哪些成語來源于歷史故事？能講給大家聽聽嗎？

（四）自主閱讀園地

1. 自主學習的方法很多，讓我們看看“自主閱讀園地”給我們介紹了什么好方法。學生自由讀短文，邊讀邊思考。

2. 討論：讀了短文后你知道了什么？有什么收獲？

3. 開一個學習方法、經驗交流會。

學生交流自己搜集的或已經掌握的讀書好方法和經驗，大家互相學習，取長補短。

4. 再讀短文，積累好詞佳句，可先勾畫，再摘抄，最后記憶。

二

（口語交際：小小討論會）

（一）教學目標

1. 能提出自己在學習、生活中遇到的難題，并能千方百計地解決。

2. 在與別人的交流中，認真傾聽，能圍繞別人的問題作答。

3. 能熱情、大方地與人交往。

（二）教學準備

在平時的學習、生活中，你遇到了什么難題？請提前思考。

（三）教學過程

1. 出示本次“口語交際”內容。

通過本單元的學習，我們認識了足智多謀的孫臏、聰明能干的祿東贊、機智勇敢的小姑娘杰奎琳……他們用智慧解決了種種難題。在生活、學習中，你遇到了什么困難，告訴大家，請大家為你出謀劃策。

（1）自讀“口語交際”內容要求。

（2）全班交流：本次口語交際的要求是什么？

2. 學生按要求先在小組交流：在平時的學習、生活中，你遇到了什么難題？

3. 全班交流。

4. 集中學生交流中的二至三個問題，再組織學生在小組交流如何解決問題。

5. 全班交流：如何解決問題？教師要注意引導學生評價。

6. 小結：通過今天的交流，你有什么收獲和體會？

三

（習作百花園）

（一）教學目標

1. 按正確的方法觀察多幅圖，準確把握圖意，培養仔細觀察的能力。

2 能圍繞圖中的男孩是怎樣把皮球弄出來的這一中心事件，合理地展開想象。

3. 能口頭表達圖意，再按一定順序、清楚地寫下來。

（二）教學重、難點

1. 能圍繞中心事件合理地展開想象。

2. 準確把握圖意，再按一定順序、清楚地寫下來。

（三）教學準備

1. 帶領孩子們玩皮球。

2. 展開想象把圖中的故事講給媽媽聽，請她給你提提意見。

（四）教學過程

1. 觀察圖畫，把握圖意。

（1）書上一共畫了幾幅圖？可以用什么方法來觀察？

（2）每幅圖講了什么？誰來講給大家聽聽？

2. 展開想象，分組討論。

（1）圖中的小男孩是怎樣把皮球弄出來的呢？

（2）小組討論：把你的方法講給大家聽，看誰的方法巧妙，誰講得清楚，講得生動。

3. 代表匯報，自擬草稿。

（1）仔細傾聽，互相學習。

（2）理清思路，擬出草稿。

4. 習作講評，謄寫草稿。

5. 同桌交換習作，互相欣賞，提出意見和建議。

6. 自我修改完善。

7. 全班賞析成功習作。