在平日的學習、工作和生活里，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的明天，你好初三作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
“語文成績出來咯！”班上的大嗓門捧著一摞試卷進了班，“呼啦”一下圍過去一大堆人。
拿著試卷，幾家歡喜幾家愁：有的考好了，喜形于色；有的考砸了，欲哭無淚；有的無所謂，面無表情。我是第一類人，那種將心事都寫在臉上的人。而同桌木著一張臉，在那里念叨著：“這里不該錯呀，這題是我看錯了，這題目我都復習到了……”末了又一把奪過我的試卷，睜大了眼睛，嘟囔著：“你作文又比我好，我30分都沒有呢。”我瞄了一眼，29分，挺好的呀。
正想開口安慰她，又有人帶來了新消息：“作文沒有30分的要重寫！”吼完一嗓子，班上的氣氛頓時凝固了。下一秒人聲沸騰，唉聲嘆氣之聲不絕于耳。同桌幾乎是用仇視的眼光看著我了。當然，也不乏考得好的，他們的笑聲突兀在教室里。我張張嘴，終于沒有說什么。
后來還上了一節課，任課老師見我們死氣沉沉，以為發生了什么大事，問起來班上的人卻是絕口不提。外面的`天空陰沉沉的，似乎是要下雨了。
到了放學，有人不死心，再向老師確認，得到的消息卻是全部重寫。這是一件悲傷的事情，但班上的氣氛卻莫名活躍起來。同桌那貨更是喜笑顏開地晃著我的肩膀：“哈！你也要重寫！我好開心呀！”我抽抽嘴角，心想：這算什么？獨悲傷不如眾悲傷嘛。不對，他們挺開心來著……“不過達到32分的可以不用重寫。”老師又補充道。同桌一下子僵住了：我正好達線。我淡淡地推開她依舊放在我肩上的手，學著她之前的模樣，晃著小薇的肩膀：“呀！我不要重寫！我好開心啊！”同桌的怨氣幾乎可以具現化了，我置若罔聞。不想這情形被老師見著了，他語重心長地說：“作為語文課代表是不是應該以身作則啊？”我還沒回過神來，笑著說：“是啊。”“那你是不是應該也把作文重寫一遍呢？”“是……啊？”這回換我愣住了。余光瞥見同桌在那做口型：風、水、輪、流、轉！我張張嘴，已經完全不知道該說什么好了。
老師在那回憶他的“光榮事跡”，圍在一邊的同學笑得可開懷了。也不知是怎么談及了年齡問題，一個人說道：“老師看起來很年輕啊！”“是啊是啊。”大家七嘴八舌地應和著。老師笑了，我也笑了，話題中心成功轉移！趁著老師正在興頭上，我向他道了別：“老師再見！”“嗯，再見。”我背著書包步履輕快地下了樓梯。同桌在一邊跟上來，問我打算怎樣寫作文。夕陽斜照，看來今天不會下雨，我這樣想著，又和她討論怎樣寫作文去了。
人生雖說“不如意事常八九”，但也有“苦樂全在主觀的心，不在客觀的事”一說。所以認真而樂觀地看待生活很重要。“他強由他強，清風拂山崗。他橫由他橫，明月照大江”，明天總是不知疲倦地向我們奔來，道一聲“你好”吧，且行且珍惜這來之不易的光陰與歲月。
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