在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的名人的故事作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
名人的故事作文 篇1
或許詩(shī)歌真是從寂寞中釀出來(lái)的，否則為什么所有的詩(shī)人都那么落寞？海子也不例外，他大概是太寂寞了，希望能與別人進(jìn)行交流。有一次，海子在百無(wú)聊賴之際隨意走進(jìn)學(xué)校附近的一家餐館。他對(duì)老板說(shuō)：“我給大家朗誦我的詩(shī)，你們能不能給我酒喝？”毫無(wú)浪漫情趣的老板抬眼打量了一下眼前這位年輕人：長(zhǎng)發(fā)凌亂，身材瘦小，落落寡歡，不修邊幅，而且說(shuō)話如此神經(jīng)兮兮，就以為他腦瓜子是有些毛病的，便嘲諷地回答說(shuō)：“我可以給你酒喝，但你別在這兒朗誦。”海子無(wú)奈地聳了聳肩膀，默默地走出了餐館，同時(shí)也走進(jìn)了更深的寂寞。
提示
人與人之間，需要理解、交流、溝通。
名人的故事作文 篇2
唐朝有個(gè)寫詩(shī)很多的少年天才——白居易。
白居易五六歲便開(kāi)始作詩(shī)，九歲時(shí)對(duì)詩(shī)的聲韻就非常熟悉了。母親是個(gè)慈愛(ài)、嚴(yán)格又有文化的婦女，充當(dāng)白居易的啟蒙教師。
不論白天還是黑夜，她總是拿著詩(shī)書教導(dǎo)兒子，不過(guò)，孩子畢竟是孩子也有偷懶的時(shí)候。這時(shí)，母親不去打罵他，而是講道理，督促他把漏下的學(xué)習(xí)任務(wù)一點(diǎn)一點(diǎn)補(bǔ)上。
就這樣，白居易漸漸養(yǎng)成了勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
有一次，他拿著自己的幾首新作，來(lái)到在當(dāng)時(shí)很有名望的詩(shī)人顧況俯前，顧況漫不經(jīng)心地瞟了一下名帖，等他一翻開(kāi)，眼神就像被磁石吸住了，禁不住韻味十足的吟誦起來(lái)：“‘野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。’好哇，好!能寫出這樣詩(shī)句的人，想在任何地方住下去，都不是難事!快請(qǐng)進(jìn)!快請(qǐng)進(jìn)!”
看到寫詩(shī)的人竟然是一位少年，就高興的與他談起作詩(shī)來(lái)，不知不覺(jué)的.就談到了天黑!這一年白居易才16歲。
從此這個(gè)會(huì)寫詩(shī)的少年天才的名字，一下子在長(zhǎng)安城傳開(kāi)了。
名人的故事作文 篇3
星期六，下午沒(méi)事兒，打發(fā)自己到新華書店看書度過(guò)時(shí)間。人在書架之間穿梭，手指尖在書脊梁上滑過(guò)，忽然間，眼睛一亮，停在了一本叫做《名人的故事》的書前。打開(kāi)來(lái)看，一副鮮亮的圖片躍然紙上，一瞧，畫上的人是孟非。
我的媽媽最喜歡孟非寫的文章，一看見(jiàn)，就會(huì)讀給我聽(tīng)，我前天才聽(tīng)了幾篇，感覺(jué)不錯(cuò)，這回我也親自瞧瞧，大致內(nèi)容如下：改革開(kāi)放后，老師打?qū)W生是天經(jīng)地義的事。我很調(diào)皮，手經(jīng)常被老師打得腫老高，筷子都拿不住。
一次，不知道是出于什么原因，數(shù)學(xué)老師拿著尺子圍著教室追著我打，全班都笑瘋了，站在椅子上狂笑不止。犯了錯(cuò)誤不僅要挨打，還要罰站。站到中午，老師怕我偷懶，就帶到他家里繼續(xù)站。我們學(xué)校是筒子樓，上面幾層樓是教室，下面一層樓是部分老師的宿舍和倉(cāng)庫(kù)。我站在老師的宿舍門口，望著老師一家吃著香噴噴的飯菜，我的腦海里不斷想著，我上去掀翻或上去在第一時(shí)間吃光所有的菜。我餓昏了頭，一直站到外婆到學(xué)校來(lái)領(lǐng)人。我人餓著，手腫著，回家還要挨一頓打。看完我就想：我們現(xiàn)在的小孩子和孟非真是比不得，我們的生活環(huán)境比孟非好，爸爸媽媽也視我們?yōu)檎粕厦髦椋覀兪桥踉谑掷锱滤榱耍谧炖锱禄恕６戏悄兀可瞽h(huán)境沒(méi)我們好，爸爸媽媽也不能給他太多，但他學(xué)習(xí)比我們努力，我們卻不見(jiàn)得有幾個(gè)成績(jī)好，真是不如他啊！
孟非他的身邊環(huán)境雖不好，但他長(zhǎng)大后卻成為了非誠(chéng)忽擾的主持人，我們的環(huán)境這么好，那我們的未來(lái)將會(huì)比老一輩更好，不是嗎？因此，讓我們共同努力吧！
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