作文課對于學生來說是一門很重要的課程。那么如何才能上好小學生的作文課呢? 下面為大家分享了我的夢想作文的教學實錄，歡迎老師們閱讀！
教學目標
1、情感、態度、價值觀：夢想是指明燈，沒有夢想，就沒有堅定的方向；正確甚至崇高的夢想，是非常重要而有意義的，每個人都要確立自己的人生夢想。
2、能力：培養理論聯系實際，辯證思維能力。
3、知識：明確夢想對于個人的重要性，知識夢想也是可以調整和改變的。
教學重點：什么是夢想；夢想的變化
教學難點：夢想與幻想、空想的區別；夢想實現的條件
教學方法：案例教學；體驗教學；多媒體教學；討論學習法。
課堂實錄
師：同學們能說出一些關于夢想的名言名句嗎？
生1：為中華之崛起而讀書。（周恩來）
生2：美好的生活不花代價是得不到的。（斯大林）
生3：才需學也，非學無以廣才，非志無以成學。（孔明）
……
師：你從袁隆平的夢中，得到了什么啟示？
生：人們都有對自己未來的設想和藍圖
師：對，人們都需要夢想，那么什么是夢想呢？
生：夢想是人們對自己未來的藍圖和設想，對自己未來生活的美好希望和憧憬。
師：回答得很好。
師：請問你的夢想是什么？
生1：我的夢想是當一名宇航員。
生2：我的夢想是當一名科學家。
生3：我的夢想是當一名電腦設計師。
……
師：看來大家都有很遠大的夢想，希望大家努力去實現自己的夢想。
師：馮婷婷先后有哪些夢想？
生：教師——作家——護士——警察——經理——記者
師：為什么馮婷婷會有這些變化呢？（討論回答）
生1：在成長的過程中，人們對夢想的認識會不斷加深。
生2：夢想也隨知識、年齡、環境而不斷得到調整。
師：兩位同學回答得很好，人生是豐富多彩的，夢想是五彩繽紛的。
師：魯迅三易其志的經歷說明了什么？（討論后指名學生回答）
生1：夢想受外界環境的影響。
生2：個人夢想的確立，應從祖國的需要出發
……
師：回答得很精彩。是的，一個人在成長過程中，隨著外界環境的改變以及對夢想的認識不斷加深，可以不斷調整自己的夢想；夢想源于觀察，個人夢想的確立，應從祖國的實際需要出發；只有不斷奮斗的、堅強的人才能實現自己的夢想。
師：從達爾文和周恩來的事跡中你得出了哪些結論？
生1：夢想對個人的成長是非常重要的。
生2：不同的夢想造就不同的人生。
師：夢想是我們前進的動力，夢想能激勵我們前進。
師：以上兩個觀點你贊同哪個觀點，說說你的理由。
生1：我贊成第一種觀點，因為有了夢想才有奮斗的方向。
生2：我也贊成第一種觀點，因為沒有夢想生活就沒有動力。
……
師：讀了馬加爵事跡的材料，你有何感想？
生：如果人生失去了夢想，就失去了追求目標，失去了正確的方向，就會誤入歧途。
師：我們應該樹立怎樣的夢想？（學生討論后回答）
生：我們應該樹立有益于社會，有益于人們的遠大而崇高的夢想。
師：從上面的故事中，你怎樣幫助“夢想”回答他們呢？
生1：擁有我的人，不會隨便隨時拋棄我。
生2：擁有我的人，需要通過克服困難，努力奮斗，堅持不懈，有足夠的勇氣和動力把我變成現實。
師：是的，擁有夢想，還需要我們有實現夢想的方法。要實現夢想，我們就要努力拼搏，積極進取，有足夠的勇氣和動力。
師：（結束語）同學們，夢想是我們前進的指路明燈，是我們人生的燈塔。詩人冰心曾說：“成功的花兒，人們只驚羨它出現時的明艷，當初它的芽兒浸透了奮斗的淚水，撒遍了犧牲的細雨。”愿我們大家都記住這句話，為實現自己的夢想而努力奮斗。
教學反思
加強青少年思想道德教育，是關系國家命運的大事。現在很多青少年沒有夢想，沒有目標，幫助青少年樹立夢想十分重要，本節課的設計正是從這一角度出發進行的。本節課的設計中貫穿學生主體的自主活動，需要學生投入情感與理性思辨。新課程標準要求我們關注學生在活動中所遇到的困難、所付出的努力、所取得的進步，以及所作出的探索、思考創意等，深入學生的發展過程。教學設計立足學生在一定的情景下去體驗教者的意圖，讓學生通過自己的親身感受去掌握知識，提高情感、態度、價值觀方面的認識。
通過這堂課課堂教學來看，學生對什么是夢想以及夢想是變化的這兩個知識都容易理解。對夢想與幻想、空想的區別掌握得還不夠好，好像似懂非懂，如果在講這一知識時教師或學生舉一些生活中的事例加以說明可能效果會好一些。比如說舉個人有夢想、有熱情但沒有好的方法，從而使夢想變成空想的事例，或者舉面對困難，意志薄弱、不愿繼續奮斗，從而使夢想變成幻想的事例。對夢想的實現這一知識，學生從理論上明確了需要努力拼搏，積極進取，有足夠的勇氣和動力，但是否能真正落實到實際行動中，也就因人的意志力品質而定了。
總之，我認為本節課從學生積極性，學生思考回答問題，討論問題等方面看應該不失為一堂成功的課。最關鍵的還要在生活中引導學生真正樹立夢想，并把這節課所涉及到的有關夢想的理論知識貫穿落實到學生的行動中，進而培養他們良好的思想道德品質，成為一個對國家、社會和他人有用的人。
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