在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的我的表妹表妹作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
舅家表妹是我們中最小的一個(gè)，今年五歲不到，正是那個(gè)屁事不懂、稀里糊涂的年齡。要說聰明伶俐、活潑可愛也有，只是經(jīng)常依仗老幺的身份，凡事說啥是啥，任你是誰都不得反駁。哥哥姐姐——包括我這個(gè)只大她四歲姐姐都要讓她三分，不——是七分！
我們中只有我和她還在兒童之列，大家希望我能用兒童的方法來改變現(xiàn)狀，眾望所歸，我義不容辭。憑我三年級(jí)的學(xué)識(shí)，做這件事還是綽綽有余的。只是我要等機(jī)會(huì)，既要達(dá)到預(yù)期的效果還要讓她對(duì)我刮目相看。
機(jī)會(huì)終于來了！
昨天，我們一起回姥姥家——妹妹的奶奶家。在爺爺奶奶跟前，她更是霸道的不行。我們?yōu)榱瞬蝗抢先思疑鷼猓簿捅犚恢谎坶]一只眼。這樣鬧了一上午，中午吃飯的時(shí)候，她的鬧也就達(dá)到了高潮。
開始她就選座位問題，翻來覆去的挑了半天。等到大家都坐好了，她就開始挑選筷子和碗，好不容易挑好了，又開始挑吃什么，最后決定只吃米粥，條件是放糖，否則什么也不吃。沒辦法，糖罐抱上餐桌。一勺一勺又一勺，在她看來把粥倒進(jìn)糖罐也不為過。我坐在一旁冷眼旁觀，覺得我該出手了。
在她放了第三勺糖后，別人的制止毫無作用，她只兩個(gè)字——不甜。我附在她耳邊小聲說：“你的真不甜？”“是呀！”她認(rèn)真的說。“噢，可能是糖的問題。”我很權(quán)威的說了原因。“你怎么知道？”她將信將疑。“我的碗里也放糖了，只放了一點(diǎn)，很甜呢！”我故意咂咂嘴。其實(shí)我一點(diǎn)糖也沒放。“我可以嘗嘗你的嗎？”她開始上鉤了。“看在咱倆老鐵的份上，就給你嘗一口，只能嘗一口！”我舀了一小勺米粥給她吃。她立刻表態(tài)，“你的粥不甜，我的粥才甜呢！”說完就一口氣把粥喝了個(gè)精光。然后，放低姿態(tài)問我，“你的粥真的甜嗎？”“是呀！”我故作神秘的說，“你知道過猶不及這個(gè)詞嗎？”她搖搖頭。終于可以一展我的功夫了，我說：“我告訴你，放糖太多就會(huì)不甜的。你有時(shí)候總不聽大人的話，不聽的次數(shù)太多了，你就會(huì)像糖一樣，變得不好了，不這樣聰明了！你希望自己變得笨笨的？”“我才不要笨笨的！”終于觸及了她的痛
“那你該咋做呢？”我像老師一樣啟發(fā)她。“我真得聽大人的話了。”她好像在自己下決心。過了一會(huì)她突然高興起來，大聲說：“姐姐，鍋游不吃雞，我懂了！”大家哄堂大笑，只有我哭笑不得，這么圓滿的事，咋就添了這樣的失誤呢？
聽說最近一天，她已經(jīng)有了很大的改變，看來我的目的初步達(dá)到了。只是，大家開始叫我“鍋老師”了！
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