《漫游語文世界》作文指導(dǎo)課教案

2021-09-06 [第二單元]漫游語文世界

　　【作文目的】

　　1、充分認(rèn)識到語文與生活的密切聯(lián)系。

　　2、培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)語文的興趣和愛好,養(yǎng)成在生活中時時處處學(xué)語文的良好習(xí)慣。

　　3、學(xué)會搜集和運用生活中的鮮活的語言。

　　4、認(rèn)識到“生活的外延和語文的外延是相等的”。

　　【訓(xùn)練要求】

　　1、多角度地觀察生活,在豐富多彩的世界中追尋語文蹤跡。

　　2、在社會的大舞臺中,語文無處不在,表達(dá)出個人對此的獨特感受。

　　3、學(xué)會搜集材料、篩選材料和運用材料。

　　【思路提示】

　　文題1:我在學(xué)到了語文

　　提示一:將題目補充完整,如“報刊上”、“游戲中”、“電腦里”、“外語課上”……還可以是其他,補充內(nèi)容自己確定。

　　提示二:語文無處不在,無時不有,你一定在除語文課之外的日常生活中,有過不少學(xué)習(xí)語文的經(jīng)歷。寫這樣的文章,可以放開手腳,選擇自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容去寫。但選擇什么內(nèi)容,則需要一定的技巧。一般說來,提示中的都是我們熟悉的,如“報刊上”、“游戲中”、“電腦里”更容易被鎖定。而更高明一些,生活面寬一些,有創(chuàng)新意識的學(xué)生,則會從一般人不易注意到的,如“市場里”、“店門的招牌上”、“網(wǎng)吧里”、“山林中”等角度入手,這樣在內(nèi)容的選擇上便先勝一籌。

　　提示三:這道作文題關(guān)鍵字眼是“學(xué)到了”,要寫清楚在非語文課中學(xué)到了語文知識,培養(yǎng)了語文能力。要本著生活處處有語文的思想,謹(jǐn)防寫成如何運用語文知識,也不能寫成通過某節(jié)課、某件事懂得學(xué)好語文的重要性,更不能將“學(xué)到語文”與學(xué)到某些做人的道理混為一談。

　　文題2:“生活處處有語文”給我的啟示

　　提示一:審好題是寫好作文的關(guān)鍵,我們可以采用抓住關(guān)鍵詞的方法來把握寫作要點。“生活處處有語文”中的“處處”實際上是說明了取材的范圍,“處處”就是到處的意思,它包括更廣闊的.范圍,可以說生活有多廣闊,語文就有多廣闊。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情,國內(nèi)外的重要事件,學(xué)生的家庭生活以及日常生活話題等,都可以成為我們?nèi)≈槐M、用之不竭的語文資源。“啟示”就是要求作者寫出自己獨特的感悟,通過走進(jìn)生活,走進(jìn)社會,親近自然,在生活中學(xué)習(xí)語文,感悟語文,發(fā)現(xiàn)語文的美。

　　提示二:從表達(dá)方式上來看,作者要處理好記敘、議論和抒情的關(guān)系,寫“生活處處有語文”部分應(yīng)該采用記敘的表達(dá)方式,而“給我的啟示”部分應(yīng)該采用議論和抒情的表達(dá)方式。在寫作過程中要知道記敘是議論、抒情的基礎(chǔ)和前提條件,議論、抒情是在記敘上的深化和升華。記敘要注意選材面的廣度,議論、抒情是要注意點的深度挖掘。要恰當(dāng)、合理地運用多種表達(dá)方式。

　　提示三:寫好這類題目還要求作者要有豐富的語文知識的積累。比如從電視劇、電影、評書、小品、相聲、戲劇、歌詞、報刊等中學(xué)習(xí)語文,要把學(xué)到的知識積累起來,作為今后寫作的材料;又比如從街談巷議、各色人等的談話、大街小巷的招牌、廣告等等中學(xué)習(xí)語文,也要做好積累工作。如果沒有一定的語文知識積累,即使你文筆再好,也是“巧婦難為無米之炊”。所以說社會是語文的大課堂,語文無處不在,生活是語文能力培養(yǎng)的源頭活水,“一切生活皆語文”。語文教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,要讓學(xué)生多接觸自然、多接觸社會,把“生活”引進(jìn)課堂,把學(xué)生推向“生活”,將小課堂與大社會緊緊聯(lián)系在一起,真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性,使語文學(xué)習(xí)煥發(fā)出生命的活力。

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