在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的母親般的老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
母親般的老師作文1
在我即將離開(kāi)我的母校之際，我更加懷念您——周老師。周老師，是您將我引進(jìn)了快樂(lè)的學(xué)堂，是您陪伴我度過(guò)快樂(lè)地童年。
我清晰記得，在我剛剛上二年級(jí)時(shí)，由于原來(lái)的學(xué)校被合并，我來(lái)到付灣中心小學(xué)上學(xué)。我以前只知道如何在山里如何捉迷藏，只知道如何在小溪里捉小魚(yú)。可現(xiàn)在我要離開(kāi)我熟悉的大山，離開(kāi)我的父母，來(lái)到這個(gè)沒(méi)有山、沒(méi)有父母的陌生環(huán)境里。看著突然大了十倍的校園，看著許許多多陌生的同學(xué)，我怯怯的蜷縮在墻角。
“怎么呢？”一個(gè)柔和的聲音突然傳來(lái)。我看見(jiàn)了一個(gè)慈祥的面龐出現(xiàn)在我的眼前，是我的班主任老師——周愛(ài)華老師。您用一雙慈愛(ài)的手撫摸著我的頭，我頓時(shí)感到了一股母親的溫暖。從此，我把您當(dāng)成了我的第二個(gè)媽媽。
您用手輕輕拍去我身上的灰塵，拉著我向我介紹了學(xué)校的男生寢室、廁所、食堂、教師辦公室，然后指著你的家對(duì)我溫柔的說(shuō)：“益樂(lè)，以后有事，就隨時(shí)到我家找我。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。從此，您在各個(gè)方面對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷。我依稀記得，在朦朧的睡夢(mèng)中，有個(gè)熟悉的身影經(jīng)常來(lái)到我的床前，給我將被子蓋好。
我清晰記得，那天，天下著雨，我沒(méi)有傘具，是您執(zhí)意要送我回家。在路上，您將傘大半讓給了我這邊，自己的身體卻被雨水淋濕了。在過(guò)滾水壩時(shí)，您將我的手握的緊緊地，我心里知道：您十分緊張，洶涌的河水一浪接一浪地拍打著腳上，您一步步的向前挪著。我從小在這里長(zhǎng)大，對(duì)這個(gè)壩我是了如指掌。可您卻堅(jiān)持要陪我過(guò)河，我知道您是擔(dān)心我出危險(xiǎn)，卻忽略了自己冒雨走壩的危險(xiǎn)。當(dāng)我們出現(xiàn)在家門(mén)口時(shí)，我的父母驚呆了，激動(dòng)地說(shuō)不出話來(lái)。您連一口茶也沒(méi)來(lái)得及喝，又踏上回學(xué)校的路。
我清晰記得，我生病時(shí)，您是如何送我去就醫(yī)，如何喂我吃藥；我清晰記得，我的衣服被撕破時(shí)……
如今，我就要離開(kāi)母校，離開(kāi)您了。但我無(wú)論走到哪里，我也會(huì)記得您這位像母親般慈愛(ài)的周老師。
母親般的老師作文2
我有一位姓崔的女老師，上我們語(yǔ)文課又是我們的班主任。崔老師身材圓美，體態(tài)豐盈，看起來(lái)十分甜美可人。崔老師臉上時(shí)常帶著微笑，像春天般溫暖，在生活、學(xué)習(xí)上給我們無(wú)微不至地關(guān)懷，在每一位同學(xué)心中，她既是一位知識(shí)淵博的好老師，更是一位慈祥的母親。
你們別看老師的身材有些圓潤(rùn)，但其實(shí)崔老師是虛胖哩！我們上三年級(jí)的時(shí)候，教室在二樓。每到上語(yǔ)文課的時(shí)候，崔老師從一樓走上來(lái)，我們見(jiàn)到她的時(shí)候就已經(jīng)看見(jiàn)崔老師氣喘吁吁的了。可以，就到我們上四年級(jí)的時(shí)候，我的的教室要搬到四樓來(lái)了。我心想：崔老師該怎么辦呢？她上三樓都已經(jīng)氣喘吁吁了，那上四樓還不得大汗淋漓啊？我們?yōu)榱瞬蛔尷蠋熖量啵康娇焐险n的時(shí)候，我們都要去幫崔老師拿她的講義夾、背包等。你們看，崔老師是名副其實(shí)的虛胖吧。但有一件事改變了我對(duì)崔老師的看法。
那天早上，我們班的黃心怡同學(xué)面色慘白，臉上失去了往日的紅潤(rùn)，我們便湊到她身邊去，我們問(wèn)她：“黃心怡，你怎么了？”她用她那顫抖的聲音回答我們：“我……肚子……很……疼。”我連忙告訴崔老師，在崔老師的一番詢問(wèn)下，崔老師終于懂得黃心怡的基本情況。崔老師便把黃心怡背了起來(lái)，奔向醫(yī)院。頓時(shí)，崔老師像個(gè)巨人一樣，屹立在我們每一個(gè)同學(xué)的心里……半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，因?yàn)槔蠋熕忘S心怡去醫(yī)院了，我們安靜的在教室里自習(xí)，突然聽(tīng)到了清脆的腳步聲，原來(lái)是崔老師來(lái)了。“請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，我們開(kāi)始上課！”
在這最后的十分鐘的上課時(shí)間里，老師沒(méi)有站起來(lái)，一直坐在椅子上，不停的喝水，不停的喘氣，我們看了十分心疼。我在心里默默的對(duì)崔老師說(shuō)：“老師您辛苦了！”
崔老師不僅是我們的老師，也是我們另一個(gè)慈愛(ài)的母親，崔老師像母親般關(guān)懷著我們、關(guān)心著我們，把我們緊緊地?fù)肀г谧约旱腵懷抱中。崔老師，您是我們母親般的老師！
母親般的老師作文3
語(yǔ)文老師是一位年過(guò)不惑的老教師了她有二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了。二十年，比我年齡還大。
她中等身材，稍微有點(diǎn)精瘦，一副慈祥的面孔，布滿了母親般的關(guān)懷。兩只小巧玲瓏的眼睛上加了一副高度眼鏡，顯的炯炯有神，使人倍感和藹可親。
像我們這樣頑皮的班級(jí)，哪科老師不是嚴(yán)加管制，而語(yǔ)文老師卻總是用她那和藹可親的面孔來(lái)感化我們。她不需要花心思去整治不聽(tīng)話的學(xué)生，而只要略施手腕就可以讓其五體投地，當(dāng)還整治不了時(shí)，她也不生氣，不急不慢的走到你身前“今天之內(nèi)交500字說(shuō)明”，一句話足以讓你像遭受雷劈般的痛苦，以后再也不敢放肆。平常看慣也受夠了大罵小罵，突然來(lái)這一招，不禁讓人不寒而顫。
我曾是個(gè)頑皮的學(xué)生，被整治多了，自然對(duì)班主任與其他科任老師是畏懼三分，可是對(duì)于那比綿羊還溫柔的語(yǔ)文老師，從未生畏懼之意，但是期中考試后的一個(gè)小插曲，不經(jīng)讓我也有不寒而顫之意。
也許是夏的誘惑，使我的目光不禁轉(zhuǎn)向了窗外。一片藍(lán)天下，幾棵年過(guò)古稀的老榕樹(shù)挺立在教室前，樹(shù)上的麻雀?jìng)冊(cè)趪\嘰喳喳的叫著，叫聲如同一曲美妙的伴曲，一雙黑白無(wú)常，吸引著我的心神向前去。正如古文所說(shuō)：“神游其中，怡然自得。”正在神游于精彩部分時(shí)，一個(gè)冷不防，被語(yǔ)文老師叫了起來(lái)，“請(qǐng)你回答一下剛才的問(wèn)題。”神游的我怎知道老師提什么問(wèn)題，平時(shí)一向與我密切合作的同桌如今也應(yīng)大勢(shì)所趨，不再與我合作了。在全班的嬉笑中，我就一只‘跳上岸的大蝦——慌了手腳’，接著就盤(pán)算了一下500說(shuō)明該怎么去寫(xiě)，可意想不到的是老師沒(méi)叫我寫(xiě)500字說(shuō)明,而是好心的提醒了一句:“現(xiàn)在是在上新課，要認(rèn)真聽(tīng)講，不要把心思放在外面。”也許是這一句話，改變了我，此后，不管上什么課我都認(rèn)真的聽(tīng)講，不敢再玩了，因?yàn)槲椅窇掷蠋熌欠N慈祥的提醒，我知道，那是一種批評(píng)，隨無(wú)打罵，卻勝過(guò)打罵，讓我在腦海中留下了一個(gè)深刻教訓(xùn)。
這就是我的語(yǔ)文老師，一位慈祥，和藹，母親般的教師。
母親般的老師作文4
愛(ài)有很多種，如父親無(wú)聲的愛(ài)，母親關(guān)切的愛(ài)……而還有一種，那就是老師嚴(yán)厲而又貼切的愛(ài)。
這是一個(gè)真實(shí)的故事：在一欄電視節(jié)目上有一位特殊老師。她一身樸素的山區(qū)裝扮介紹著自己。原來(lái)，十三年前剛剛大學(xué)畢業(yè)的唐老師受?chē)?guó)家政策的影響，義無(wú)反顧地投入了偏遠(yuǎn)山區(qū)支教。支教時(shí)間雖只有三年就可以離開(kāi)山區(qū)，但唐老師沒(méi)有離開(kāi)，她說(shuō)：“農(nóng)村的教育水平比不過(guò)城市，我舍不得這群山孩子，我不能離開(kāi)！”
就這樣短短的幾句話讓唐老師在山區(qū)整整呆了十余年。其間，山區(qū)艱難的生活條件沒(méi)有擋住唐老師在山區(qū)繼續(xù)教學(xué)的信念。
十余年來(lái)唐老師把生活的全部給予了山區(qū)的這群孩子，因?yàn)檫@些孩子大都是留守兒童，唐老師給予這群孩子母親般的愛(ài)，讓她們享受到童年缺失的母愛(ài)。接下來(lái)還有一件聽(tīng)了讓人落淚的事情：由于唐老師和丈夫不在一個(gè)寨子里教學(xué)，唐老師的孩子很小無(wú)人照看，這令唐老師十分頭疼。后來(lái)，她受到一個(gè)農(nóng)婦用背簍背著孩子在田里干活的啟發(fā)，每天上課，都把孩子放到竹籃里，自己背著孩子堅(jiān)持上課。
聽(tīng)到唐老師背著孩子上課的事情，在場(chǎng)的大多數(shù)人都感動(dòng)的流下了熱淚，可唐老師依然笑盈盈地介紹著孩子們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。她說(shuō)山區(qū)的生活條件艱苦，大部分支教期滿就回去了，孩子們又要面臨無(wú)人代課的情況。唐老師說(shuō)她本身也是來(lái)自農(nóng)村，了解農(nóng)村的教育資源落后，不能苦了這些孩子們，所以也就堅(jiān)持下來(lái)了。村子里的孩子們都很感激唐老師，因?yàn)槭翘评蠋熃探o了孩子們知識(shí)。
她是一位教師，更是一位愛(ài)生如子的“母親”。
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