在日常生活或是工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的海底旅行記作文，希望能夠幫助到大家。
海底旅行記作文1
遼闊浩瀚的大海是那么迷人，神秘莫測的海底世界更令人神往。
到“水晶宮”去游覽，到海底摘珊瑚、撿貝殼是我的愿望。
少年宮海洋生物探索興趣小組，決定舉行一次海底旅行，我高興極了。這一天，我和弟弟乘坐現代化核潛艇—探海一號，慢慢地駛向海底。
剛入水中，透過密封的玻璃船艙，看到周圍一片淺藍。漸漸地，海底的光線越來越弱了，周圍也就成了深藍色，最后是一片漆黑。
“星星掉到海底啦！”弟弟指著前面閃爍的光點，興奮地嚷起來。“那不是星星。”我禁不住笑著說，“那是有發光器官的深水魚在游動。”
我打開探照燈，周圍頓時一片明亮，一個奇異的世界展現在我們眼前。美麗的大珊瑚，有的像鹿角，有的像盛開的大菊花，有的像一座峻峭的小山，真是千姿百態；海葵張開觸手，正在誘捕食物；海星頂著大房子吃力地爬著；五彩的貝類，悄悄張開兩片硬殼，伸出柔軟的肢體，在海底移動……遠處，披著銀裝的馬哈魚成群結隊從我們艇邊游過。身體扁平的給魚和一些叫不出名字的魚兒，在海藻中追逐嬉鬧。我望著前方，興奮地嘖嘖稱贊。弟弟連忙拿出攝像機，瞇起左眼，攝下了一個又一個珍貴的鏡頭。
周圍一片寧靜，這些海底“居民”就是這樣成年累月地毫無聲響地在黑暗的海底生活嗎？我取出水中聽音器，戴上耳機。頓時，耳邊一片嘈雜：卿卿喳喳聲，像百鳥投林；商嘀咕咕聲，像兩個好朋友在竊竊私語；尖厲的汪汪聲，似乎在向伙伴報警……啊，海底原來是個熱鬧的世界！
我們倆坐著潛艇在海底漫游，久久不愿離去。
海底旅行記作文2
遼闊浩瀚、神秘莫測的大海是那么令人神往。到“水晶宮”去游玩，到海底去摘珊瑚、拾貝殼一直是人們的愿望。
這一天，學校的海洋生物探測興趣小組的老師宣布要進行一次海底旅行。同學們高興極了。小蘭和小明被分到一組，他們乘坐著現代化潛水艇——“深海一號”到海底探險。
“深海一號”慢慢地向海底駛去。剛入水中，透過密封的玻璃窗可以看到，海水還是一片淺藍。漸漸的，光線暗了，海水變成了深藍，周圍的環境慢慢昏暗下來。最后，“深海一號”到海底了，周圍一片漆黑。
海底真的沒有光亮嗎？不是的。“你看！”小蘭指著前方說，“星星掉到海底去啦！”小明笑著說：“那不是星星，那是帶有發光器官的深水魚在游動。”
小明打開海底探照燈，周圍頓時變得明亮起來。一片美麗的景色使他們眼花繚亂。瞧！五顏六色的珊瑚正隨著海水輕輕地擺動。有的像那珍貴的鹿角，有的像秋天里噴著芬芳的菊花，有的像高低不平的小山丘……千姿百態，顏色各異。章魚伸展著它那靈活的爪子，正在誘捕食物。烏賊向后噴出了烏黑的“墨水”，利用反沖，向前游了一大段。五彩繽紛的貝類，用它那柔軟的身體，勤勞地向前爬動。看到這幅景象，小明趕緊拿出錄像機，攝下了這珍貴的鏡頭。
周圍一片寂靜，小蘭說：“要是能聽聽魚兒們的聲音，那該多好啊！”于是小明就取出海底探聽器，頓時，周圍響起一片嘈雜聲。好像百鳥歸巢，猶如竊竊私語，又像警號長鳴……小蘭和小明聽著這“海底音樂”，聽得入神了。
他們坐著潛水艇繼續在深海遨游，久久不肯離去。
海底旅行記作文3
遼闊浩瀚的`大海是那么迷人，神秘莫測的海底世界更令人神往。到“水晶宮”去游覽，到海底摘珊瑚，檢貝殼是我們的愿望。
少年宮海洋生物探索興趣小組，決定舉行一次海底世界旅行，我們高興極了。今天，我和弟弟乘坐現代化核潛艇——探海一號，慢慢地駛向海底。
剛入水中，透過密封的玻璃船艙，看到周圍一片淺藍。漸漸地，海底光線越來越弱了，周圍也就變成了深藍色，最后是一片漆黑。
“星星掉到海底啦！”弟弟指著前面閃爍的光點，興奮地叫嚷起來。“那不是星星”，我禁不住笑著說三“那是有發光器官的深水魚在這兒游動。”
我打開探照燈，周圍頓時一片明亮，一個奇異的世界展現在我的眼前。美麗的大珊瑚，有的像鹿角，有的像盛開的大菊花，有的像一座峻峭的小山，真是千姿百態；海葵張開觸手，正在誘捕食物；海星頂著大房子吃力地爬著；五彩的貝類悄悄張開兩片硬殼，伸出柔軟的肢體，在海底移動……遠處，披著銀裝的大馬哈魚成群結隊地從我們潛艇旁邊游過；身體扁平的紹魚和一些叫不出名字的魚兒，在海藻中追逐嬉鬧。我望著前方，興奮地嘖嘖稱贊。弟弟連忙拿出攝影機，瞇起左眼，攝下一個又一個珍貴的鏡頭。
周圍一片寧靜，這些海底“居民”就是這樣成年累月、毫無聲響地在黑暗的海底生活嗎？我取出水中聽音器，戴上耳機。頓時，耳邊一片嘈雜：嘰嘰喳喳聲，像百鳥投林；嘀嘀咭咭聲，像兩個好朋友在竊竊私語；尖利的汪汪聲，似乎在向伙伴報警……啊，海底原來是個熱鬧喧嘩的世界！
我們倆坐著潛艇在海底漫游，久久不愿離去。
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