在我的小學(xué)生活中，周老師算是最和藹的一位班主任了。她相貌平凡，眼睛大大的，總是愛笑。在我的眼里，她的眼睛和笑容就是鼓勵(lì)我們的動(dòng)力源。因?yàn)閺乃难劬铮凵涑鲋R(shí)與理解；因?yàn)樵谒男θ葜校吞@和愛心。
雖只有短短三年，但周老師的和藹、寬容和愛，一直都是我無法忘卻的。她的這些品質(zhì)，至今仍深深地影響著我。記得那個(gè)五年級(jí)的冬天，天格外地冷。由于我睡覺時(shí)有“踢被子”的習(xí)慣，所以我每次午休“踢被子”時(shí)，周老師都會(huì)來替我把被子重新蓋上。有時(shí)一個(gè)中午就是三四次。她沒有怨言，每次都會(huì)很小心，然后輕輕地走開，生怕弄醒了我。有幾次我還是醒了，當(dāng)我瞇著眼看著她的背影時(shí)，一股深深的感動(dòng)不禁涌上心頭……還是那個(gè)冬天，學(xué)校舉辦了一年一度的科技知識(shí)競(jìng)賽，我榮幸地成為了班上四位參賽選手中的一位。
賽前，我捧著百科全書，讀了一遍又一遍，覺得信心百倍，仿佛冠軍都唾手可得。可是最終，我們還是輸了。雖說輸?shù)貌皇呛軕K，但離預(yù)期目標(biāo)——前三名還是相差甚遠(yuǎn)。畢竟，第五名是讓我們很失落。現(xiàn)在想來，都是因?yàn)槟堑李}，都是因?yàn)槲摇Ｖ两瘢疫�清晰地記得當(dāng)時(shí)的情形。聚光燈都聚焦在我的身上，周圍是那上百只眼睛。面對(duì)刺眼的燈光和臺(tái)下的人們，我膽怯了。我感到一股巨大的恐懼爬上心頭，將我慢慢地吞噬……同學(xué)開始讀題了：“電燈是誰發(fā)明的？”
聽完問題后，我便癱了，因?yàn)槲业哪X子一片空白。我知道，連這么簡(jiǎn)單的問題都答不出來的人，在別人眼里不是白癡就是弱智。站在碩大的舞臺(tái)上，我身體由于戰(zhàn)栗而不斷地顫抖著。接下來的題，我根本無法思考，心里只想著如何逃離這個(gè)舞臺(tái)，逃離那些嘲笑與責(zé)備的目光。最終，我們?cè)谶@一環(huán)節(jié)只拿到兩分，落后了其他班三四分，也正因?yàn)槲抑苯訉?dǎo)致班級(jí)在比賽中失利。回到班里，我的心中滿是自責(zé)與羞愧，我哭了，哭得很傷心，我是多么想得到大家的原諒啊。就這樣，我一直在心中反復(fù)地問自己：“我怎么會(huì)連愛迪生發(fā)明了電燈都不知道？”直到周老師過來安慰我，我的心才稍稍平靜了下來。她對(duì)我輕輕地說了句：“沒事，放學(xué)來我辦公室。”
放學(xué)后，我懷著沉重的心情踏進(jìn)了辦公室。我知道，要挨批了。周老師見我進(jìn)來，立即露出了笑容，拉著我的手說:“沒事，不就一次競(jìng)賽嗎？下次吸取經(jīng)驗(yàn)，再接再厲！”說著，她把我拉近了些“再說，最后的搶答題你不也答對(duì)了三題嗎？下次不要太緊張就行了！”望著周老師的眼睛，我得到了莫大的安慰。同時(shí)從她濕潤(rùn)的眼里，我也讀到了老師掩飾的失落。
走出辦公室時(shí)，我手里拿著一個(gè)紅紅的蘋果，心里印著周老師那和藹的笑容。我知道，那蘋果代表著周老師對(duì)我的心，那顆永遠(yuǎn)支持、理解、包容學(xué)生的愛心。
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