在日常生活或是工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的張老師的“豬”點子作文，希望對大家有所幫助。
“鈴鈴鈴”急促的上課鈴聲打響了。“啊≈”我打了一個哈欠，心想：“討厭！地獄的召喚又想起了！語文課，甭提了，語文課，一定又要寫作文了！”。“咚咚咚”伴隨著“滴滴答答”的雨聲，張老師走進了教室。只見張老師的臉上，掛著一絲詭異的微笑，令我們不禁打了一個冷顫。
“同學們”張老師發話了，“現在，你們現在豎起耳朵，利用好你們的五官，觀察下面的一些事情”一句話到結束，張老師一直用那詭異的目光與微笑面對我們。我又害怕又奇怪，老師究竟搞什么名堂。
正當我們疑惑之際，張老師說：“現在請四個同學到講臺上畫一個豬頭。”頓時，鴉雀無聲的課室沸騰了。大家使勁地舉手，一邊叫：“朱澤凱畫！朱澤凱畫得好！”于是，張老師便把朱澤凱和其他三位同學上了講臺。在講臺上的四位同學興致勃勃，躍躍欲試。興奮地拿起粉筆開始畫了起來。
我聚精會神地看著他們在粉筆下的一筆一畫。我的同桌葉歡湊過頭來問我：“張老師的葫蘆里裝的什么藥？”我搖了搖頭，聳了聳肩，算是給葉歡回答了。只見他們拿著筆，小心翼翼地畫著，不時拿起抹布擦一下，改一改。不一會兒，四張可愛又可笑的無鼻豬臉，活靈活現的出現在黑板上。正在這時，下課鈴鈴鈴鈴打響了。
下課了，我坐在椅子上，腦海里一直閃現著剛才的情形，一邊想著：下一節課又是語文課，老師就讓我們寫作文嗎？或者還是直接把這一件事了結了，講15課《落花生》，我的想法比較單純。時間飛快，原本對我來說是地獄的召喚的上課鈴，現在竟成了天堂的福音。我立刻坐端正，想看看老師究竟搞什么名堂。
張老師又一次站在了講臺上。再次用洪亮的嗓音對大家說：“我們繼續剛才的環節。”哦！原來張老師并沒有就此罷休，看來，我真的低估了張老師的“能力”了。現在，請大家給這四只“五鼻豬頭”起一個名字。嘿！這好玩，到底要看看，你們到底給這些無鼻豬頭起什么怪名。最后，結果出來了，分別是“鬧鐘豬”、“圓豬豬”、“靚豬豬”和“老豬豬”，我仔細“品味”了一下這些怪名字，一想也有道理。可不是嘛！只見“鬧鐘豬”的兩只耳朵就像兩個鬧鈴，“圓豬豬”的臉非常圓，“靚豬豬”是個女生畫的，果然很“靚”，“老豬豬”只有一兩顆牙，可謂“老掉牙”呀！
其實，我到現在還不知道張老師究竟為什么讓我們畫一個“無鼻豬頭”，有什么目的，接下來張老師的舉動解開了我的心中之謎。“現在，我們進入下一個游戲環節，給這一些無鼻豬畫上鼻子！”老師說，哈哈哈！我們爆出一陣笑聲，大家躍躍欲試，都紛紛舉手，想爭取一個機會。于是，張老師把一位同學請上了講臺。首先，張老師用一塊布，蒙住了她的眼睛，在她畫鼻子之前，張老師詭異地笑了，對她說：“向左走兩步，向右走兩步......”漸漸地，不僅僅是老師在喊，我們也跟著說：向前進一步，向后退一步，轉一個圈......那位學生無可奈何，只好照做。“好！開始畫鼻子！”張老師對她說。于是，她開始畫了，這時，我們大家扯著嗓門大喊，“下！下！下！”這并不是在幫她，倒過來是在誤導她，結果，她還信了我們的誤導，把鼻子畫到下巴下了！哈哈哈，笑聲再次洋溢在我們班級。
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