在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的我們的新班主任小學(xué)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我們的新班主任小學(xué)作文1
我們的新班主任她中等身材，白里透紅的臉上嵌著兩顆明亮的眼睛，她是我們的語(yǔ)文老師，她一心一意地關(guān)愛(ài)我們，對(duì)待我們就像對(duì)待朋友一樣。她的眼睛還會(huì)說(shuō)話(huà)呢！她就是曹老師。
我以前是一個(gè)文靜而又內(nèi)向，上課都不愛(ài)舉手的小女孩。
曹老師發(fā)現(xiàn)了我這個(gè)壞毛病，有一次，她對(duì)我說(shuō)：“老師和同學(xué)是朋友，不用害怕老師的。”聽(tīng)了這些話(huà)，我正在努力改掉這個(gè)壞毛病，讓自己變成一個(gè)活潑、可愛(ài)、學(xué)習(xí)成績(jī)也很棒的小女孩，這都是因?yàn)椴芾蠋熌菚?huì)說(shuō)話(huà)的眼睛，曹老師對(duì)我說(shuō)話(huà)時(shí)的眼神很真誠(chéng)，好像在說(shuō)：相信我吧，相信自己吧，你能成為最棒的孩子。
還有一次，下課時(shí)，我趴在課桌上看課外書(shū)，看得太入神了，連已經(jīng)上課都沒(méi)注意，我發(fā)現(xiàn)曹老師用她那會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛盯著我看，好像在說(shuō)：“認(rèn)真聽(tīng)課呀！”我想曹老師其實(shí)并沒(méi)發(fā)現(xiàn)吧。但是我還是連忙把課外書(shū)放進(jìn)書(shū)包，打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)認(rèn)真地聽(tīng)課了。從此以后，我每堂課都認(rèn)真、仔細(xì)地聽(tīng)。
曹老師，我喜歡你，喜歡你那會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛！
我們的新班主任小學(xué)作文2
大消息！我們要換班主任了！事情是這樣的：
某日，陸老師走進(jìn)我們的教室，宣布到：“同學(xué)們，從下星期開(kāi)始我就不是你們的正班主任了，因?yàn)槲覐南滦钠痖_(kāi)始就要教二班了，沒(méi)有空來(lái)管你們了！所以我就要把一半時(shí)間放在二班，你們要好好做作業(yè)！至于你們的新班主任……”陸老師愣了一下，“從下星期開(kāi)始就有龔老師來(lái)?yè)?dān)任！不過(guò)你們放心，我還是教你們語(yǔ)文的。”陸老師一宣布完，我們就愣住了，龔老師！那高有多苛刻啊！果然，在放學(xué)的時(shí)候，龔老師說(shuō)出了一大堆要求。
明白這是怎么回事了吧！
到了星期一，我們幾乎都按照龔老師說(shuō)的做了，因?yàn)辇徖蠋煬F(xiàn)在是我們的班主任了，當(dāng)然得按照她說(shuō)的做了！開(kāi)始還很不習(xí)慣，可后來(lái)慢慢的就發(fā)現(xiàn)龔老師沒(méi)有我想象的那么兇，也就慢慢習(xí)慣了。
其實(shí)龔老師也不是很兇，只要不犯錯(cuò)，她也是很好的。
我們的新班主任小學(xué)作文3
最近我們班來(lái)了一位新班主任，她姓戴，很年輕，大約二十來(lái)歲。她長(zhǎng)著略帶褐色的秀發(fā)，皮膚白皙，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，每次看到她，總給人一種文質(zhì)彬彬的.感覺(jué)。對(duì)了，她還說(shuō)了一口動(dòng)聽(tīng)的普通話(huà)。
正是因?yàn)榇骼蠋煹钠胀ㄔ?huà)講得好，所以我們最喜歡聽(tīng)她讀課文。
這不，今天，我們學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)山水的課文，戴老師又要開(kāi)始讀課文了，瞧！我們班同學(xué)立刻坐正身子，瞪著眼睛，豎著耳朵，屏住呼吸聽(tīng)老師讀書(shū)。你聽(tīng)，那聲音，像小橋流水，清新流暢；那聲音，像回旋的音樂(lè)，一會(huì)兒高亢，一會(huì)兒低沉。那聲音帶著甜味兒，使人心胸開(kāi)朗，心曠神怡；那聲音給人一種無(wú)法形容的美，是那么優(yōu)雅，令人賞心悅目——聽(tīng)著聽(tīng)著，我眼前仿佛出現(xiàn)了一幅畫(huà)面：小溪潺潺向前流，花兒張開(kāi)了笑臉，小鳥(niǎo)在歡叫，野獸在狂奔——老師讀完了，我卻仍然陶醉在老師的抑揚(yáng)頓挫的讀書(shū)聲中，陶醉在那美侖美奐的課文描繪的意境里。直到同桌用筆捅了我一下，我才驚醒。
老師這種以讀書(shū)引人入勝的教學(xué)方法到十分管用，連我們班的“倒一”都能學(xué)著老師的語(yǔ)調(diào)把課文聲情并茂地背誦出來(lái)。你說(shuō)我們的新班主任神不神？
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