在平日的學習、工作和生活里，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的狡猾的老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
狡猾的老師作文1
別看我們的陶老師長得一副憨厚相，人可“狡猾”著呢！
記得一年級的時候，我們還坐不住板凳，等老師一回頭，我們就東看看，西瞧瞧，有時還跟同桌講空話，每到這時，陶老師便說：“哪些同學上課又在開小差了？”一聽這句話，我們便瞬間停止了喧鬧，專心聽老師講課，突然，老師問我們：“你們知道人有幾只眼睛嗎？”“二只。”我不假思索地回答道。“你們說的只是普通人的眼睛，老師可有4只眼睛，后腦勺的兩只眼睛是背對著你們時專門觀察你們的！”聽了老師這句話，我們再也不講空話了。
隨著時間的流逝，我們漸漸懂得了老師為什么能看到我們，因為老師用眼睛的余光瞅到了我們才知道我們在講空話。
有一次老師在教“暇”時，多加了一橫寫成了“睱”，我發現了錯誤，立即查了查字典對老師說：“老師，老師，您‘日’字旁寫成‘目’字旁了！”陶老師一看，心里一震，呀，真的錯了，趕緊擦掉，不行，應該……“哦，這個呀，我是故意寫錯的，表揚孫彬軒同學及時發現了錯誤，大家要向他學習！”看！老師就用了這么個小法子，掩蓋了錯誤，真厲害！
陶老師雖然有些“狡猾”，但我們也學習到了好多知識，好多生活常識！
狡猾的老師作文2
上午第三節課，正上著課，窗外突然下起了雨。
這雨就跟急著要辦什么人命關天的大事兒似的，風風火火，一來就唰唰唰唰聲勢逼人，完全沒有過渡，頗有夏雨的氣勢。
雨聲吸引了那群正在上課的孩子們。他們像極了聽到響聲又想探個究竟的大白鵝，一個個挺直腰桿、伸長脖子、歪著腦袋往外張望。
“沒見過下雨啊？專心上課！”要在以前，我肯定這么說。可是了解了他們，我知道說也白說。
“好吧，給大家一分鐘時間聽雨、看雨。”
有幾個自覺一些的孩子，馬上正襟危坐，并對我搖搖頭。
“沒事兒，看吧。不看白不看啊！”
一分鐘以后，我笑瞇瞇地問“好了嗎？”
“好了。”異口同聲。
“那好，現在請同學們用兩三句話描寫你剛才聽到的雨聲或者看到的雨景。注意了，老師要求的是使用表達方式中的‘描寫’。”心里竊笑，天下哪有那么多免費的午餐。
“啊？不會寫……”叫苦聲連天。
“不會寫啊？不會寫的，還有寫出來但不符合要求的.，抄一篇不少于500字的寫雨的文章。”
……
不知道，下次，再碰上這種看似免費的好事兒，他們還敢不敢要這個機會呢。
上海浦東新區蔡路逸夫初一:開心小柔
狡猾的老師作文3
相貌平平，高高的鼻子上架著一副近視眼鏡——他就是既幽默又“狡猾”的楊老師。
一次，上數學課時老師說：“今天，我們來猜謎語吧！”接著他又說：“我先請一個同學來說謎面。”話音剛落，大家異口同聲地說：“好！”“楊桂玲你的手舉得最高，你來吧！”她站起來說：“沒吃是綠的，吃了是紅的，吐出來是黑的。請猜一種水果。”有的同學撐著下巴苦思冥想，有的同學高高地舉起右手躍躍欲試，這時我已經想到了答案，勇敢地站了起來說：“我知道，是西瓜。”教室里響起了雷鳴般的掌聲，正當我得意洋洋的時候，老師嚴肅地說：“恭喜你，答錯了。”大家又開始絞盡腦汁地想了大半天，都沒想到答案。老師突然哈哈大笑起來：“我是騙你們的。”“老師真“狡猾”啊！”我不禁感嘆道。
雖然楊老師現在不再是我的老師了，可是他的幽默和狡猾還深深地印在我的心中。
狡猾的老師作文4
語文課上，王老師正在教我們讀一首小詩。在王老師抑揚頓挫的朗讀中，我們享受著，陶醉著？讀著讀著，王老師忽然停了下來，說：“哎呀，同學們，我不認識這個字，你們幫老師查一下字典吧。”她邊說邊在黑板上寫了一個字“墜”，我一看也蒙了：“讀du ì？可又不像。”我迅速拿出字典，用部首查字法查出了這個字，原來它讀zhu ì。我慶幸自己沒把猜的讀音說出來。
正當我暗自慶幸時，忽然聽到王老師說：“夢杰，你來告訴我它的讀音好不好？”看到王老師求助的目光，我大聲地回答道：“這個字讀zhu ì。”王老師轉身在黑板上寫下了這個拼音，同時臉上露出了滿意的笑容。
下課了，我們從講臺旁走過，看到王老師的書上“墜”這個字早就用紅筆標著拼音呢。面對一臉疑惑的我們，王老師說：“對于知識，一定不能模棱兩可，遇到似懂非懂的，一定要把它弄明白。今天這個‘墜’字其實？”沒等老師說完，我們的小嘴都變成了O型，原來？
哈哈哈？我們笑著跑出了教室。“狡猾”的老師，我們愛您！
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