相信大家在學習、工作中總少不了接觸作文吧，特別是記敘文，記敘文主要是通過寫人物的經歷和事物發展變化來反映生活、表達作者思想感情的。這類型的作文應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的我的語文老師-六年級-記敘文，希望對大家有所幫助。
在我那幼小的記憶里，我的語文老師是我的一盞啟蒙燈，是一位我尊敬的人。
記得語文老師并不是我從一年級開始的老師，而是從五年級時來的'老師。由于當時幼小不懂事理，再加上以前的語文老師的走對我們造成的影響，當時我們班沒有一個人聽他的話。老師讓我們寫作業，寫的亂七八糟，還有的人都不寫作業，以此來表示我們對他的不滿。但是老師并不生氣，只是對我們講道理，大意是：你們以前的語文老師對你們很好，你們想想，他他對你們那么好無非是想讓你們學習好，考上個好初中，但是你們現在這樣做對得起你們以前的語文老師嗎？你們自己想想，你們以前的語文老師在臨走是對我說了這么一句話：“小劉啊，這班的學生皮是皮，但有的學生學習很好，他們都比較懂事，多給他們講道理。不要像我一前一樣，光動手打他們，你打他們他們不但不聽，還和你對著干。所以你少打他們，另外，我由于馬上就要走了，不能回來了，你替我對他們說對不起，我有的時候真覺得很對不起他們，不應該光打他們。你一定要替我對他們說對不起呀，記住，少打他們，多給他們講道理！當老師說完這句話后我們全班都哭了，為以前的老師，也為調皮的我們。老師靜靜地等著我們止住哭聲后，說：“同學們，我能理解你們的心情，我也是從你們這個年齡段過來的，上課我們是師生關系，下課我們就是兄弟關系。你們以前的語文老師能看得起我，能把你們放心的交給我，我也有信心把你們教好，同學們，能不能學好？”“能！”“好，上課！”“起立。”“老師好！”“同學們好，請坐。”
其實，每個老師對我們的希望都是一樣的，每一個老師都是平等的對待每一個學生，并沒有偏向任何一個學生，只是以后的學習是看你自己努力不努力了。
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