在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的袖珍學(xué)校之超強(qiáng)班主任作文1000字初一，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
六年的小學(xué)生活結(jié)束了，我成為了一名初中生。當(dāng)我來(lái)到我的新學(xué)校——本鎮(zhèn)唯一的重點(diǎn)初中時(shí)，不禁發(fā)出感嘆：“好小的學(xué)校啊！”發(fā)出感嘆后，路過的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們奇怪地看著我，但這是事實(shí)啊！我的新老師都說(shuō)這是一所袖珍學(xué)校，濃縮的才是精華！
經(jīng)過緊張的分班考試之后，我被分到了092班。聽說(shuō)我們這班的班主任，是全校最好的'班主任。我真期待！
可是，現(xiàn)在開學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了，我摸清了老師的底。
我們的班主任是數(shù)學(xué)老師，說(shuō)起話來(lái)滔滔不絕，年紀(jì)甚老，今年49歲，女，本科生。每個(gè)家長(zhǎng)都說(shuō)他慈眉善目，起初我也這么認(rèn)為，但是，有一件事，改變了我的看法。故事就發(fā)生在昨天……
“鈴鈴鈴”數(shù)學(xué)課到了。老師拿著各類復(fù)習(xí)試卷慢慢悠悠地走進(jìn)教室，把課本往講臺(tái)上一擱，拿起《中學(xué)生同步練習(xí)報(bào)（數(shù)學(xué)）》，開口說(shuō)道：“報(bào)紙做完了吧？”全班齊聲說(shuō)：“做完了。”老師接著說(shuō)道：“有哪道題不懂呢？”有一個(gè)同學(xué)大聲說(shuō)：“‘交流探究’那題不懂。”老師瀏覽了一遍那道題，嘴角微微向上揚(yáng)，拿起筆，在“白板”上把題目寫了出來(lái)。
接著說(shuō)道：“你們不懂是很正常的，注意聽我說(shuō)就好了。”全班點(diǎn)點(diǎn)頭。老師說(shuō)：“這個(gè)X的m—n絕對(duì)值次方，乘以y的n次方，是一個(gè)六次單項(xiàng)式，求m和n是多少？那么呢……我們假設(shè)m是……然后呢，這個(gè)n就是……所以呢，式子不成立，那么，我們?cè)偌僭O(shè)m為……那么y就是……，這個(gè)式子呢，又不成立，你們知道怎么辦嗎？”全班搖搖頭，老師說(shuō)：“你們當(dāng)然不懂，所以呢，聽我說(shuō)哦！這個(gè)y呢，理所當(dāng)然就是……，這個(gè)m呢，是……，可是這樣的話，式子還是不成立，因?yàn)樗且粋�(gè)六次單項(xiàng)式，所以，這個(gè)n呢，就是……”我驚恐地望著老師，理解能力超強(qiáng)的我，竟然聽不懂！我同桌問我：“你聽得懂嗎？”我說(shuō)：“不懂，你看全班有多少個(gè)人聽得懂呢？”我同桌說(shuō)：“我聽得好困啊，先睡啦。”我前面那個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)過頭來(lái)，問我：“你聽得懂嗎？”我搖搖頭，說(shuō)道：“有誰(shuí)聽得懂啊？你看，同學(xué)們都傻愣著呢！”
“嗯，估計(jì)這節(jié)課下課后，同學(xué)們都傻了。”她說(shuō)。我看了一下其他同學(xué)，個(gè)個(gè)都傻傻地望著老師，沒點(diǎn)表情。之間某同學(xué)支撐不住，趴在桌子上蒙頭大睡，時(shí)不時(shí)發(fā)出呼嚕聲。老師卻越講越興奮，而我們卻越聽越不懂。
有手表的同學(xué)不停的望著手表，祈禱著神圣的鈴聲快點(diǎn)響起。我后面那位同學(xué)說(shuō)道：“我不再祈求什么，只祈求快點(diǎn)下課！”
終于，神圣的下課鈴響起了，我后面那位同學(xué)熱淚盈眶地說(shuō)道：“我第一次發(fā)覺下課鈴竟然如此好聽！啊！偉大的下課鈴啊，你終于響啦！讓我為你唱一首歌，閉上眼睛把心交給我……”
可是，老師卻沒把下課鈴當(dāng)一回事，繼續(xù)講她的課，“因?yàn)橛羞@個(gè)重要的已知條件，所以我們知道，這個(gè)X呢，是……這個(gè)y，就是……”我后面那個(gè)同學(xué)立刻像一只泄了氣的氣球，趴在桌子上，懶懶地說(shuō)：“啊！怎么還沒完啊！下課泡湯啦！天亡我也……”
功夫不負(fù)有心人，在離第二節(jié)課還有一分鐘的時(shí)候，老師宣布：“下課吧。”“耶！”全班歡呼。歡呼聲還未盡，一聲“鈴鈴鈴”響了，又是一節(jié)數(shù)學(xué)課！班主任笑瞇瞇地走進(jìn)教室。“啊！”全班哀嚎……
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