在學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的老師，我一直想對您說作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師，我一直想對您說作文1
在嗎？我敬愛的劉老師，您大概忘了您這調皮的學生了吧，如今，我已邁入中學的大門，少了幾分童稚，多了幾分成熟，但不知為何，仿佛您就在我身邊似的，總忘不了您。
想您如黑瀑布式的垂簾而下的長發，像您那傳神嚴厲的雙眼；也同樣想您那能說會道的嘴巴。六年的小學生活，您和我們一起歡笑，一起快樂，也一起煩惱，您的循循善誘，溫柔大方和善解人意，讓我永遠忘不了您！
步入初中，隨功課加緊，科目增多，我的成績一落千丈，再沒有了曾經的得心應手，在老師心中曾經的地位也煙消云散，很快，一句網絡熱詞把我“生動形象”的形容了出來——“平時笑聲陣陣，考試露出馬尾，努力是為了明天，如今卻用它找取你的存在感！”
假努力總會被拆穿的，一次次的`墊底，自己變成了個陪襯，襯托著那些金光閃閃的學霸！
又一次考差了，拿著68分的卷子垂頭喪氣地回家，上面赫然寫著三個大字，可不是不及格，而是可笑的一個“有進步”！
心中堵得慌，急于想要找人發泄，傾吐。我心里似乎被什么東西塞得滿滿當當，我快出現幻覺了，有些頭暈，有點沖動，便在個躺椅上歇了下來，想睡覺，迷迷糊糊之間，仿佛看到一個身影。
啊，竟是劉老師，您的聲音，模樣都沒有變，只是微笑，變得更加溫暖。
我跳起來，笑著沖過去，向她傾訴，她也只是微笑，話畢，我已淚崩，老師卻溫柔的說：“你并不笨，只是不努力，只是裝裝樣子，我相信你，加油！”
我正想說句謝謝，但是要醒，面前只是一個椅背！
自那以后，我破天荒的讓媽媽給我報了各科輔導班。學習的熱度重新回歸，學習自然也得心應手。大的進步，讓大家都十分驚異，年終之時，我如愿得到了“進步之星。”
啊！我的啟蒙老師，您原來一直在陪伴著我，在我苦難時幫助我，原來，您一直在我心中，您一直在我身邊……
老師，我一直想對您說作文2
托福著祖國未來的辛勤園丁啊，你可知花兒們每天翹首想對你說些什么？每一日的澆灌，在他們弱小的心目中播下希望的種子，親愛的老師我這朵無知的花兒一直想到您說一聲‘對不起’。
請原諒這一聲對不起中包含太多情感，自責，后悔和愧疚。每一天看您執著粉筆在黑板上揮灑，我們無動于衷，絲毫沒有想到長期的舉著手臂，只會讓您感到麻木和不適，依舊像一群沒心沒肺的小蚊子在臺下‘嗡嗡’，惹得您一次一次的發火，我知道那并不能使您感到片刻舒適，反而只會讓您有一種自責的心痛，一切都是因為我們的不懂事造成的，您罰我們寫檢討，自己也留到了很晚，對于您來說我們就是一群不懂事的孩子，您一次一次的寬容只會讓我們更加猖狂。
哎。—我們這群離您漸行漸遠的孩子何時才會明白您的默默守護和良心用苦。
老師，想對您說一聲‘對不起’卻遲遲沒有說出口，不知為什么這句話對我們來說是那么難，或許是因為您對我們太好了，讓我們覺得您為我們的一切付出都是因該的。
可是我們錯了，所以現在用這文字來對您說一聲‘對不起’為我們的行為和想法道歉
還記得那日下午，我心血來潮想在學校玩一會，到6點就可以回家可誰知一道默默的身影站在車棚中注視著我們，時間仿佛在霎那間靜止，因為我知道那道身影不是別人正是你呀老師……
‘給你們點個贊。’遠遠的就看見老師向我們豎起了大拇指，內心乙陣暖流劃過，老師因該在這里等了很久吧，卻依舊沒有任何怨言。
‘劉老師也應該回家了吧。’我頓了頓將心中準備已久的‘抱歉’換掉，依舊笑臉相迎，心中卻泛起一股酸澀的情感。
老師的默默守護讓我不知用什么去回報。
‘對不起’老師，我沒能為您分憂還一次一次加重您的負擔；對不起老師我們這群不懂事的孩子讓您操了太多心；對不起，老師，這是我一直相對您說的話。藏在心中，慢慢發芽然后長大……
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