在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的我VS老師攻心戰_小學作文，歡迎大家分享。
今天，上課的時候，好朋友瓜瓜塞給我一塊泡泡糖。我隨手接過一看，哇呀，是荔枝味的耶！我要吃！
當我迫不及待地伸出魔爪，正準備剝開泡泡糖的包裝紙時，無意中瞄見了何老師那鷹一般銳利的眼神。哦？不是吧？我還沒開動呢，就暴露目標了？下面的戲就難唱了。我心里暗暗地想。當老師轉了個180度時，我暗自慶幸，以迅雷不及掩耳之勢，把泡泡糖塞進了我的口中。哇呀，好甜的味道，好好吃哦。我嚼著泡泡糖，情不自禁地感嘆。
我正在回味著泡泡糖美妙的滋味，卻與老師憤怒的眼神接觸了一下。怎么辦好捏？媽媽說過，眼睛是人心靈的窗戶，老師這樣透過我的“窗戶”，豈不是……果然沒錯，老師金口一開：“咳！有個別同學不注意聽講！”
汗，是在說我么？我的嘴不再瘋狂地嚼動，兩唇緊緊地閉著，不讓老師看出任何一點痕跡，雙眼死死地盯著黑板。這時，瓜瓜瞅見了我的.“死魚眼”，關心地問：“琦，是不是不舒服啊？肚子疼？”聽到這些話，我不禁翻了白眼，暈，瓜瓜的想象力怎么那么豐富啊！！沒辦法，豁出去了。我轉過頭，假裝看窗外的風景，不理瓜瓜。
何老師好像也感覺到了我的異常，幸災樂禍。地點到了我的名字：“趙琦同學，請你回答老師剛才的問題。”啊？啥鳥問題？我暗暗叫苦，只好將求助的眼睛投向黑板，小聲地向瓜瓜發送SOS信號，瓜瓜愣了一下，良久才小聲回答我：“圓周率≈3.14。”我一聽到，馬上大聲地回答：“圓周率≈3.14！”“坐下！”
但是，這個小小的風波卻讓我受到了不小的驚嚇，我想：“唉，上課吃零食也不是我的作風啊，再說，給老師留下不好的印象，吃虧的是我。”我無奈地吐出了泡泡糖，用包裝紙包好。
可是，老師的聲音像一只蚊子似的，吵得我心煩意亂，我不禁又想到了那塊甜甜的泡泡糖了……唉，算了……反正都沒什么味道了！
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