“鈴鈴鈴”媽媽的手機一陣狂響，原來是舅舅打來的“求助”電話。手機那頭傳來舅舅焦急的聲音，他在輔導妹妹預習二年級課程，妹妹總理解不了。他覺得同齡人更好交流，所以想拜托我幫助妹妹預習二年級課程。于是我懷揣著激動又忐忑的心情，開啟了我小老師的旅程。
我火速趕到了約定好的圖書館，見到妹妹的那一刻我立馬端正姿態，進入到老師的角色里。我問：“妹妹，你數學哪里不好？”妹妹回答我：“乘法口訣不好”。妹妹乘法口訣只學到六，我讓妹妹先背一遍，她背得很是熟練。現在我準備教妹妹七開頭的乘法口訣，可她每次都卡在“四七二十八”。我便拿出了我的絕招，“二七十四”，“十四加十四等于二十八”，所以“四七二十八”。妹妹用了我的方法很快就背下來了，她向我豎起了大拇指，對我的方法贊嘆不已。為了檢驗我的教學成果，我給妹妹出了乘法口訣的題目作文，看著妹妹滿分的答卷，我心里像喝了蜜一樣甜。
我又問：“妹妹，你語文哪里不好。”妹妹回答我：“閱讀理解不好。”我讓妹妹拿出一套閱讀理解題，可她才做第一題就向我投來求助的目光。我鼓勵妹妹讓她說出自己的答案，妹妹這才磕磕絆絆的說出來她的想法，我又說出我的見解。經過我倆一番討論，我倆一致認為我們的.觀點合在一起才是更完整的，同時我又跟妹妹分享我從老師那里學到的閱讀秘訣——帶著問題去文中找答案，我又幫妹妹攻克了閱讀理解的難關，我和妹妹相擁著又蹦又跳，心里別提有多高興啦。
這次小老師之旅讓我體會了當老師的不容易，身上不僅需要過硬的知識，還要因材施教，這樣才能教好學生。同時讓我明白了遇見困難的時候，要因地制宜，制定出不同的方法來解決困難，才能達到最好的效果。老師雖然辛苦，但苦中有樂，長大后我要一名真正的老師。
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