在現實生活或工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的教師作文5篇，歡迎大家分享。
教師作文 篇1
他個子不高，微微發胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。這條腿何時、為什么截去，我們不明白。只記得有一次，他講課講到女媧氏補天造人的傳說的時候，笑著對我們說：“女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。只是有的人，由于女媧甩得力量太大了，摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。”教室里自然騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對牛老師的尊敬。
他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉向講臺。一個年過半百的老師，一天不明白要這樣跳躍旋轉多少次。而他每次的一轉，都引起學生們一次激動的心跳。
他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動得落淚。而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。
他不喜歡筆試，卻喜歡課堂提問，讓學生們述說自己學習的心得。我記得清楚極了，倘若有同學回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分數，親切、大聲地說：“好！五分！”倘若有的同學回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關切地瞧著同學，一邊細聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”一邊不住地點頭，好像那每一次點頭都能給學生注入一次啟發。這時候，他比被考試的學生還要緊張。這情景，這天想起來，依舊那么清晰，那么親切。
這便是我的老師。
教師作文 篇2
春天，是一個百花齊放的季節。公園里的鮮花都已經綻開了燦爛的笑臉，在綠葉的襯托下顯得分外妖嬈。它們爭奇斗艷，芬芳迷人，招蜂引蝶，十分引人注目。旁邊，正站著一位園丁，他正揮汗如雨地修剪。這時，我想起了人們常說的一個比喻：我們兒童是祖國的花朵，老師是位辛勤的園丁。
老師，總是教育我們、引導我們，幫我們化解矛盾。一天下午，我們發新本子了。我看自己的那本不如蔣松哲的漂亮，就偷偷調換了。蔣松哲來了，謝希駿把這個秘密告訴了她。蔣松哲生氣極了，和我爭吵起來。
這場小小的矛盾竟被方老師看到了。她把我和蔣松哲叫了過去，和顏悅色地問道：“怎么了，兩個人鬧矛盾了？我剛才聽到了，是為本子而吵吧？”“ 方老師，是她趁我不在，偷偷調換了我們倆的本子！”蔣松哲嘟著嘴，氣呼呼地向老師告狀。“哦，原來是這樣。” 方老師嚴肅起來，微微皺起眉頭，思索了幾秒，對我說：“這件事你不對。如果你喜歡她那本子的話，可以好好和她說，征得她同意再調換，而不是擅自沒經過她的允許就調換，是不是？”我點點頭。方老師又微笑著對蔣松哲說：“你呢，也不要這么斤斤計較。退一步海闊天空，對不對？如果你的確不喜歡這本的話，我可以帶你去調換。好了，別鬧矛盾了。回去吧！”蔣松哲似乎已經不生氣了，和我和好如初了，回到座位上她對我說：“沒關系了！以后繼續做朋友吧！”我點點頭，也佩服老師的那番話語。
從此，我更是對老師這個職業癡迷不已。這個耕耘在三尺講臺上的職業，是多么神圣而讓人向往。我的心中播下了一顆理想的種子，那就是長大之后成為一位老師。我不但會給學生傳授知識，幫助他們解決困難，更多的是教育學生做人的道理。我還要讓自己的學生也喜歡上老師這個職業，讓更多的老師培養出更多的人才！
“夢想一但被付諸行動，就會變得神圣。”我一定要努力，去行動，把夢想變成現實！
教師作文 篇3
我們班的語文教師名叫姚婉萍，大家都親切的叫她姚教師。
姚教師有著一頭金色的秀發，一雙炯炯有神的大眼睛，笑起來讓人感到和藹可親，好看極了。
姚教師的知識淵博，教學經驗十分豐富，上起課來生動有趣。我尤其愛姚教師的作文課。她向我們講解作文的時候總是那么的幽默風趣，引人入勝，使我興趣盎然。
很多原本不喜歡寫作文的同學，通過姚教師的指導，都漸漸地愛上了作文。就拿我們班的何林臻同學來說，他是個聰明的學生，可他的作文得分卻總是很低。他不喜歡構思題材，不愿看書，寫作文總是寫幾十字就草草了事。姚教師知道后，專門輔導他的作文：每天放學，姚教師都會擠出半個小時來教他寫作文，向他講述寫作的方法；每次上作文課，教師都會叫他上講臺把自己的作文讀出來，讓同學們點評……就這樣過了半個學期，何林臻同學現在不但喜歡寫作文，而且他的每篇作文都有九十分以上。
這個學期，姚教師憑著自己的努力和上課時的生動，在“骨干教師課堂教學展示”的活動中，獲得了廣州市的.二等獎，班里的同學知道，都為教師感到高興。
我為我有這樣一位語文教師而感到自豪。
教師作文 篇4
是誰常年在課堂育苗，常年撒汗如露，懷中桃林李樹，樹團錦簇。那就是人類靈魂工程師——教師
教師的職業是神圣的，他的手里好像有一把金鑰匙，把無窮知識的大門向我們打開。是他讓笨鳥先起飛，讓嬌兔嚴要求，我們好像顆顆樹苗，顆顆也離不開他的精心修剪。
有人說：教師的職業是太陽下最光輝的職業，教師是天下最偉大的人。是他的精神，他的品質，他的知識。造就了一代又一代的莘莘學子。
教師是一支歌。
教師是一張畫。
教師是一潭泓泉。
教師是一本永遠也讀不透的書。
而他又在盡力的把自己的書讓學子讀，但，總有一頁讀不到，那是：
“守巢的總是你......”
教師用自己的愛驅盡人世間的陰影，造就了那一顆顆純潔無暇的心靈。
看！教師的月光正撒向大地。
那月正圓......
教師作文 篇5
1、文章開頭簡而得當，透過環境描述來襯托人物情緒，十分藝術化雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
2、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效使讀者一見面就能對人物產生的印象文章前后連貫，構成完整的形象。
3、文章能用清新搞笑的語言，描述了的事字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，資料更豐富，更生動。
4、文章有詳有略，言之有序，資料生動具體，不失為一篇佳作。
5、文章語言清新活潑，描述能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
6、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
7、文中對父親的先容是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的先容又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！
8、小學生能有這樣的體會，令人刮目相看。
9、心理描述細膩，比喻句用得好。
10、敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。
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