無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編精心整理的老師的眼鏡作文，歡迎閱讀與收藏。
老師的眼鏡作文1
小學二年級，我們班原本的語文老師跳槽，我們的語文老師被迫換成了另一個老師。
這個老師已經到了退休的年齡，所以臉上已經爬滿了蜿蜒曲折的皺紋，并且凡是這個老師管自習課，我們總會聽到這個老師抱怨這里疼那里疼的。老師有點老花，常讓同學去幫她去拿她的那副眼鏡紅色的鏡框，兩塊鏡片，除此之外，再無他物。
老師在上課時從來不戴她的眼鏡，仿佛這是一件非常傷風雅的事情，只有在批作業或寫教案時才會“差使”班級里某犯錯同學幫她去把她的眼鏡找來戴上。不知為何，我竟仍記得那副眼鏡的模樣：鏡框是極其廉價的，或者說給人的感覺非常廉價，鏡面的感覺也不好，上面布滿了像用舊了的塑料尺那樣的裂紋。想必這副眼鏡老師很有可能已經戴了很多年了。也許，這就是這個老師一直和我們說的節儉吧。
老師會開車，據班級同學至今為止的不完全記載，老師已經出過兩次車禍了。我想，這多多少少也應該和這副眼鏡有點關系吧？老師開車時，好像是不戴眼鏡的。有一次這老師讓我去幫她找眼鏡，待我終尋到時，她很高興，不知有意無意地，說了一句話：“唉，人老了，干點什么都受限制。”我竟讀出了一絲悲楚，一絲無奈，再伴以一個十分無可奈何的哈欠，顯得無限憂傷。
老師很善解人意，大約也是當語文老師所留下的“病根”吧？也就是：對弱者報以同情與安慰，對強者有批評與牽制。因此，同學們都很愛戴她。老師的大樣貌，經過了兩年的風吹雨打，早已是模糊不清，像起了一層霧似的'，記不得了。最后終究又只剩下了一副眼鏡。不知這樣，是否愧對了她的那一份善解人意？
老師姓李，畢業時她就和我們說過我們這一屆是她最后一次帶完一整個5年，相距畢業已經又過了差不多2年，不知李老師，還記得她還有這么個學生嗎？
老師的眼鏡作文2
依稀記得那時小學四五年級，帶語文課的是一位長相有點土、有點老的戴眼鏡男老師。
初次見面沒有很深刻的印象，只記得，上完語文課他就匆匆的離開了教室。直到一次有趣的音樂課上，他才讓我們刮目相看了。
由于當時的教學條件，語文老師—胡老師，既帶語文，也教音樂。大家盼望的音樂課鈴響了，教室里一片寂靜，靜得只聽見大家的呼吸聲。這時，一位拿著二胡的音樂老師向我們的教室走來了。大家都在張望，盼望已久的音樂課就要來了。老師走上講臺，大家瞬間都瞪大了眼睛，一向文縐縐的語文老師也能教音樂，不敢想象，實在是不敢想象！
老師看著大家的眼神，說罷，坐在了椅子上，給我們拉了一曲《北京的金山上》。同學們，這才信服的點著頭，跟著老師的樂器聲哼唱著：北京的金山上光芒照四方……
真是“真人不露相”啊！一節音樂課結束了，留下了太多的問號在心中：教語文的還能教音樂？還會拉二胡？哦，怪不得，語文課上，講著講著就給我們唱了起來，大家還樂不思蜀。
直到多年后，自己也走上了三尺講臺，成了一名語文教師，才知道，作為 一名稱職的語文教師，要懂的還不止音樂，要會的還不止唱歌。
老師的眼鏡作文3
真好！這個學期有一位剛從師范學校畢業的老師當任我們班的班主任。他姓林，是一位男老師。
林老師二十剛出頭，個兒不高，鼻梁上架著一副眼鏡。這副眼鏡使林老師看起來像一位學者，但林老師卻自稱自己是“二百五”。親愛的同學們，你們能不能猜出林老師鏡片的度數嗎？
林老師雖自稱自己是“二百五”，但我們卻能透過他的鏡片，發現在眼鏡后“隱藏”著一雙明亮的眼睛，時常流露出充滿智慧的眼神。他的知識可淵博啦！上他的課可真帶勁。在課堂中，他那親切地話語，把我們帶領到祖國的大江南北，領略到神洲的無限風光。縱橫在歷史長廊中，使我們了解社會的發展變化……
一天課間，一位冒失的同學把老師放在講臺桌上的眼鏡碰落到地上。“砰”，鏡片破裂聲震動了每一位同學的心，上課了，但老師的眼鏡卻神秘地失蹤了.
下午，講臺桌上又出現了一副嶄新的眼鏡，還是老師喜歡的框架和顏色，。在眼鏡下還壓著一張紙：“親愛的老師，原先那副眼鏡太重了，它在你的鼻梁上留下了淡淡的印跡，我們給你換個輕的，鏡片是樹脂打磨的，你可以戴上它盡情地打籃球了，它不再怕摔了。這是我們全班學生的心意。”
我們發現老師的眼睛濕潤了。噢！老師，你又能從鏡片中，清楚地看到我們調皮的小臉蛋了。
老師的眼鏡作文4
我喜歡的眼鏡老師看到題目，大家一定感到很奇怪吧。你們一定在想：眼鏡怎么可以當老師呢？這下大家就有所不知了，其實眼鏡老師就是我們六年級三班的語文老師兼班主任——段光明老師。
段老師有著高大的身材，長相英俊，有著一頭烏黑發亮的頭發，高高的鼻梁上頂著一個方形眼鏡。他脾氣火爆。另外，我們段老師還有一個絕招——咆哮震九天！！！面對那些不聽話的學生，段老師便對他們大吼。好了，我要去上課了，看看今天有什么事發生吧。上課鈴想了，段老師走進教室。開始上課了，今天我們上《草蟲的村落》。段老師開始提問了：“現在，誰來讀自己喜歡的一段，并說說它的意思？”教室里鴉雀無聲。“難道我們班的同學都是木乃伊嗎？”大家都笑了起來，我和幾名同學一起舉手。段老師又問了一遍：“只有少數木乃伊復活了嗎？”大家都舉起了手，這時，段老師說：“這還差不多，剩下的木乃伊，就讓它們去沉睡吧！”
全班哄堂大笑，而我們這些“復活了的木乃伊”也上了很好的一課，學到了不少的知識。我們的段老師不僅是一個好老師，還是一個體育健將呢！怎么樣，這就是我們班的眼鏡老師。
老師的眼鏡作文5
不爽，教了我們四年的語文老師，突然換了。五年級開學的第一天，我收到這條消息后，心情十分不爽。
怎么說我也是班上的“老黨員”，這個新來的老師還真有點不入我的眼。
哦，來了，來了，他來了。走進教室，全班都有禮貌的響起了熱烈的掌聲，大家都注重了他的樣子：他胖胖的，中等個子，臉不是很圓，又不是很尖。除了那個大肚子，叫人印象深刻的還屬那副“眼鏡”呢！
這樣的人看起來有點不修邊幅，戴著眼鏡似乎又顯得嚴厲。但他的說話語氣完全就是另一回事了。他是一個溫柔的人。這叫我更不能相信一個男人竟如此娘聲娘氣的，我更看不慣他的某些表現。
開始見面，我就對他有些偏見，也是后來搞著搞著連課都不愿意專心聽了，以至于我的第一次月考就不是那么理想。
這是他第一次教我們，也是我們第一次上他的課。他大概還不了解吧，暫時沒找我的麻煩，我感覺很幸運。沒成想后來的一次月考中，我接著又考砸了，比第一次少了好幾分。后來他大概是注意到了，我的成績一直在下滑。于是便把我叫到辦公室。他問我說是怎么回事，我沒回答，只是接受了他的教導。他說他聽過很多關于我成績優異的消息，但自己見到的卻不是這樣，問我是怎么了？是不是失去信心了？于是他給了我很多鼓勵的話……這是我第一次體會到老師的溫暖。
我從心底知道自己現在這個狀況的確是非常嚴重的，沒個一年半載，成績的確上不來。后來我便在課堂上表現出十分認真的狀態來。也總是想起他鼓勵我，安慰我的話。慢慢的我的成績上去了。
我變成了一個陽光的女孩。也不再對他有什么偏見了。俗話說“日久生情”。我大概是適應了這個老師，大概是又愛上了語文。從此，我的語文成績提高了，保持了班級前茅。直到現在為止，我已經能考出97這樣的高分，我十分感謝他。
感謝他鼓勵我的話，感謝他相信我。老師的那副眼鏡真明啊，似乎看破一切紅塵。他能讀懂我們的心，能在我們成績下滑或狀態不佳時，隨時提醒我們，我感謝他，更感謝他那副“眼鏡”呢！
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