在日常的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的理解老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
理解老師作文1
當我的媽媽牽著我的手走進校門時，一個高大的形容就占據了我幼小的心靈，那就是老師。在老師那里我們學到了大量的知識，這些知識也促使我們從稚嫩走向成熟。是老師給我們的頭腦中幾乎是空白的畫冊，一頁又一頁地填上了各種圖案――色彩斑斕。
每次上課教室里的.一百多雙眼睛都齊刷刷地盯著講臺。講臺上的老師也用洪亮的聲音為我們細心講解。一遍不行再來一遍，嗓子喊啞了還繼續堅持，在一遍一遍的講解中，還會時不時問同學們聽懂了么？學會了么？就在老師問這些話的同時，老師心里也希望同學們異口同聲的回答：學會了，希望自己的努力不要白費。可是總有那么幾個調皮，上課不聽講的學生沒有讓老師高興。就在這些學生用無所謂的表情說出自己什么都沒聽懂，什么都不會……這些話時，他們可知道老師這時在想些什么，他們真的會讓老師傷心，讓老師覺得自己水平不夠好，從而對這些學生心灰意冷。
我想，這些沒有了老師教的學生，現在可能覺得自己是那么的自由，像天空中的小鳥一樣無憂無慮，想做什么就做什么。然而他們卻不能深知，自己這樣做是斷送了自己的前程，失去了自己的未來。終究受傷的還是自己。
理解老師作文2
“劉怡！你把估量的估寫成了損失的損！”向之然拿著聽寫本對我說道。
“哈哈！這下你也和我同命相連了！”旁邊的周浩幸災樂禍地說道。
“哎，我這個人也真是的！會寫的字還要出錯！只好每個字寫20遍了。”我心里暗暗想著，又接著埋頭寫作業了。
忽然，一個親切的聲音傳入我的耳中，“劉怡！”
這是？……啊！何老師的聲音。
我立馬就向講臺奔去。“何老師！您叫我有什么事？”
“哦，劉怡！聽寫錯了的那個字，你可以不寫，下次仔細點兒就行了。”何老師望著我，和藹地說道。
一股暖流從我心底油然而生，高興得眼淚也快掉下來了。
因為還在講臺邊，害怕別人看見，我竭力地忍住眼淚，往座位走去。
這時，周浩與我擦肩而過，問：“你聽寫錯了的字還寫不寫？”我搖了搖頭，神氣地說：“何老師讓我不寫了！”
“你真舒服！”周浩羨慕地說。
“那是自然的！”，我高興地說，“你盡管羨慕吧。”說完，我還向他做了個鬼臉，迅速回到了座位上。
老師的理解，是一件值得興奮的事。我心里也默默想著：下一次，我一定要仔細，決不能讓何老師失望！
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