在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的一個(gè)特別的老師作文，希望能夠幫助到大家。
一個(gè)特別的老師作文1
火辣辣的太陽(yáng)掛在空中，亮得像一塊玻璃，陽(yáng)光直射到操場(chǎng)上。同學(xué)們的額頭上淌滿(mǎn)了汗水。
“今天測(cè)800米，作為期末成績(jī)。”他穿了一件深色的襯衫，寬松的運(yùn)動(dòng)褲，在我的印象里他從沒(méi)有穿過(guò)牛仔褲。
“四組，按次序來(lái)。”
“3分20秒，還是慢了。最后一組。”
終于輪到我們了，心怦怦地跳個(gè)不停。光線強(qiáng)得讓人睜不開(kāi)眼睛，迎面吹來(lái)的風(fēng)也是滾燙的。或許是因?yàn)楦忻暗木壒剩排芰艘话胛揖陀行w力不支了，頭暈?zāi)垦５叵窀杏X(jué)不到地面的存在。突然“啪”地一聲整個(gè)人就重重地摔在了地上，想要站起來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)手臂沒(méi)有一點(diǎn)力氣支撐身體。細(xì)看才看到擦傷了皮，血一點(diǎn)點(diǎn)溢了出來(lái)，校服也被染紅了一小塊。幾個(gè)朋友剛想走過(guò)來(lái)扶我就被老師呵斥住了。
“別過(guò)去，她沒(méi)有大問(wèn)題，讓她自己站起來(lái)！”聲音很大，仿佛操場(chǎng)都被震動(dòng)了。聽(tīng)到這里，我委屈地哭了起來(lái)，眼淚像斷了線的珍珠一般落下。心里滿(mǎn)是不高興：什么老師啊，那么沒(méi)人情味。看著我依然坐在地上，老師更生氣了：“為什么不站起來(lái)，難道做什么都要依賴(lài)別人？”說(shuō)著便狠狠地把我拉到了墻角，“現(xiàn)在的女生都這么脆弱？三言?xún)烧Z(yǔ)就掉眼淚，這點(diǎn)痛算什么。知道嗎，曾經(jīng)我的腳扭傷了還堅(jiān)持跑完5000米。明白嗎，成長(zhǎng)就是逼著你一個(gè)人去堅(jiān)強(qiáng)！”望著老師遠(yuǎn)去的背影我的心猛地一顫。
這真是個(gè)特別的老師，現(xiàn)在仔細(xì)體會(huì)他的話(huà)我才明白，我們都已慢慢長(zhǎng)大，愛(ài)已經(jīng)不再只是鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，有時(shí)我們更需要批評(píng)和警醒的.語(yǔ)言，只有這樣我們才能學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
一個(gè)特別的老師作文2
大自然是我們最特別的“老師”：成熟的麥穗低著頭，那是在教我們謙虛；溫柔的水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅(jiān)韌；夜間飛行的蝙蝠，教會(huì)我們使用超聲波；渺小的種子長(zhǎng)成參天大樹(shù)，那是在教我們?nèi)绾纬刹摹衿娴拇笞匀唬瑹o(wú)言，但是她在無(wú)聲教導(dǎo)我們。神奇的大自然是人類(lèi)最好的老師。但我覺(jué)得，臘梅才是我最特別的“老師”！
一次，我和媽媽到峨眉山玩。無(wú)意之間，我看見(jiàn)了長(zhǎng)在峭壁斷崖上的臘梅。一叢叢，一簇簇的臘梅，好像寒風(fēng)中綻放的笑臉，那么燦爛，那么迷人。咦，為什么臘梅能在峭壁斷崖上那么堅(jiān)強(qiáng)地活下去呢？好奇心驅(qū)使著我去查資料。
不查不知道，一查嚇一跳。原來(lái)臘梅喜歡生活在土層深厚、肥沃、疏松、排水良好的微酸性沙質(zhì)壤土上，而且還怕風(fēng)。怕風(fēng)？我怎么不知道臘梅怕風(fēng)呢？于是，我準(zhǔn)備試驗(yàn)一回。我隨便摘起一朵臘梅，放在有風(fēng)的地方。果然不出所料，臘梅真的枯萎了。呵呵，這次試驗(yàn)真好玩！在寒風(fēng)中怒放的臘梅居然怕風(fēng)！
我不禁對(duì)這些臘梅肅然起敬。在這么惡劣的環(huán)境中，抓緊石壁，抓住時(shí)機(jī)，生根、發(fā)芽、長(zhǎng)大，不向困難低頭，勇敢開(kāi)放，把最美的花蕊展示給大自然！臘梅的精神激勵(lì)著我，我們要做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，遇見(jiàn)困難不退縮，堅(jiān)持就是勝利！
臘梅，你真是我最特別的“老師”！
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