在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的八年級學生作文：我的老師（2篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級學生作文：我的老師（2篇）1
說起我的老師，她是一位十分有特色的人。
她的容顏不一般
老師個子不高，皮膚黝黑，但深受同學追捧，“濃縮的都是精華”，黑色是健康色，我們常常驕傲地談論。可能是因為個子小，才有她獨特的魅力——超級可愛。上課時，她與同學們開玩笑，總是以特殊的動作引起我的注意，在開懷大笑時，她總是彎下腰，腳輕輕往后踏，捧著小腹，多么幼稚，多么可愛，多么親切！
老師，您是以什么身份與我們交流，這不能用語言表達。
她的神情不一般
她的`神情，寄寓著不一樣的具有豐富感情色彩的語言，她外表的頑強掩蓋不住內心的脆弱。
上晚自習了，老師走了進來，大部分同學要求看電影，這樣無理的要求她很難答應，在爭吵中我聽見一女高音用不滿的口吻傾訴內心的渴望。我的目光鎖定在老師的臉上，她有點兒沮喪，流露出幾分酸澀難忍，同學們都不注意，只顧爭論。可是，老師卻沒有因為喧鬧而責怪我們，而是以微笑來化解一切的不滿。
老師，您把我們當成什么角色，這不能用語言表達。
她的課堂不平凡
一上課，教室里頓時活躍了。同學們從心底喜歡語文，喜歡她。充滿幽默感的她總是像輕快的音樂彌漫般鉆入我們的心里，那樣娓娓動聽，那樣循循善誘。
記得一次課上，她講的是詩，在老師念，我們抄的環節上，我的這般烏龜速度與她神兔般飛奔哪敢比。我們便要求老師寫在黑板上。老師說：“你們只會做點頭運動，就不抄在黑板上。”全班一片喧鬧沸騰，沉寂的氛圍立即縮小，縮小，再縮小，活躍的氛圍立即擴大，擴大，再擴大。
老師，您的幽默里有什么藥引子，這不能用語言表達。
這就是我的老師，一位十分有特色的老師！
八年級學生作文：我的老師（2篇）2
有著兩顆虎牙，經常扎著馬尾辮，臉上一直帶著笑容，是的，你會覺得她像一個媽媽，你想知道她是誰嗎？她就是我的“媽媽”——邱老師，
為什么說她是我的“媽媽”呢？因為她和藹可親，不僅是這樣，她還有一顆關愛他人的心，這不是每一個老師都具備的。
打開我記憶的窗戶，把所有邱老師對同學們的關心、愛護都翻出來。班上的一個男生很調皮，不認真聽課，不好好做作業，而邱老師并沒有罵他，甚至打他，而是把他叫到自己身邊，要他以后認真聽課，不要辜負老師對他的期望。
還有一次運動會，我們舉行了拔河比賽，我們腳勾著腳，手拉著麻繩，使勁地拉，一個個臉蛋漲得通紅，像個大蘋果。誰知，我們的對手全是大力士，根本拼不過，但我們還是堅持著比賽。“撲通”我們全班都倒下了，前面一位同學壓住了我的腳，在那一剎那，我感覺自己的腳已不屬于我了，整個腳全麻了，我疼得哇哇大哭。邱老師趕緊跑過來，問我這里痛不痛，那里痛不痛，然后派了兩位同學送我去醫務室，再急急忙忙地打我媽媽電話，幸好，我只是扭傷了腳。
邱老師是不是一個負責的“媽媽”呢？她就像泥土，我們像青草，她無時無刻地送給我們營養，我們則把營養深深地吸收。老師像橡皮，我們像鉛筆，每當我們犯了錯誤，老師總為我們抹去曾犯過的，把美好的記憶保存下來。
每當我們受傷了，邱老師總是關心我們；每當我們傷心地哭了，邱老師就會跑過來安慰我們；每當我們吵架打架時，邱老師總會告訴同學們要好好相處……
邱老師，我只想對你說一句：“我愛您！”