在平平淡淡的日常中，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的教師作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
教師作文 篇1
魅力，就是對人的吸引力，文章有魅力，別人就愿意多讀，人有魅力，別人就愿意與之交往。一個教師若有魅力，學生就喜歡多親近，聆聽其教誨，所謂“安其學而親其師，樂其友而信其道”（《學記》）是也。
古往今來，大凡成功的教育家，無不是有魅力的教師。被譽為萬世師表的孔子是有魅力的，他的一生大多在游歷或流亡中度過，無論在多么困難的情況下，他的身邊總是跟著許多學生，有些學生甚至終身陪伴他。即使在他死后，學生們還在他的墓旁搭起草房，守喪三年，分別時都痛哭流涕，難舍難分。子貢不忍離去，獨自又住了三年。教育改革家魏書生是有魅力的，他曾先后講過1000多節公開課，成為語文教學公開課聽眾最廣的人。他跑遍了全國31個省、市、自治區及香港、澳門，講學1200多場，有些地方還成立了“魏書生教育思想研究會”。
進入21世紀后，新的時代精神要求超越單純的科技理性對人性和自然的控制與奴役，渴望并呼喚人性的回歸，新一輪基礎教育課程改革倡導關注人的“生命的成長”，要求“一切為了學生的發展”，要求還給學生人性的課程和“全人”的教育。在這種人文傳統復歸的大氣候下，大批有魅力的教師更是如雨后春筍般涌現出來。這些成功人士啟示我們：新課程給教師提供了充分展示魅力的.舞臺，教師自己必須是個“全人”，才能給學生以人性的課程和“全人”的教育。那么，應該從哪些方面來修煉自己的魅力呢？有著“江南才子”美譽的袁衛星認為，一個有魅力的教師應當“以淵博的知識培養人，以科學的方法引導人，以完善的人格喚醒人，以優雅的氣質影響人。”我們不妨就從這些方面來做一點分析和研究。
教師作文 篇2
一頭干練利索的馬尾，粉紅色運動服，黑色運動鞋，是你平日的穿著，也構成了開朗，活潑的你。
初二開學，同學們素不相識，便嘰嘰喳喳地地作著自我介紹，你便坐在靠墻的桌子旁，靜靜地看書。過了一會，你合上書，俏皮地走到講臺前，示意大家安靜，你便做起了自我介紹，當聽說你是我們的數學老師時，大家大吃一驚，原以為你是新轉來的插班生，沒想到竟是數學老師，大家的心情高興極了，很快便和你打成一片。
平時的你很幽默，但是如果同學做錯了事，你是決不能容忍他們的。學校規定教室內不能吃東西，可是有些吃貨總是按奈不住吃的心情這不，有人吃東西讓你抓個正著。“嗯？吃什么呢？”你笑著走到他面前。“沒有，沒有”。這位同學張皇失措的辯解道，原來，這一切都被“躲”在門后的你看見了，“唉，沒辦法，一人一份嘍！”你推開雙手，瑤瑤頭，笑著對這同學說。一場本該“受批評”的危機就這樣化解了，以后，便再也沒有人敢偷吃東西了你也很善解人意，為我們著想
“唉，這次足球聯賽才得了亞軍，真是有點遺憾呢！”大家帶著失落的心情回到教室。每個人都無精打采的樣子。你便開始安慰我們，“友誼第一，比賽第二嘛！我們不還是得獎了嘛，大家都很厲害了，你們都是最棒的，下次再加油啊！”大家的心情平復了一點兒，為了讓大家開心起來，你把比賽時大家的快樂瞬間都拍下來了，放給我們看。不過這次沒得冠軍或許你也有一些遺憾吧！
轉眼間，初二的下學期就開始了，你還是那么有活力，也還是那么幽默，也還是那么為我們著想，劉老師，謝謝你，謝謝你對我們無微不至的照顧和關愛。
教師作文 篇3
字 跡
A、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟……端端正正的字跡，讓人看了真舒服……你的字像印的一樣漂亮……很慚愧，我字沒有你寫的好看……
B、隨隨便便，字哪能不像貓掏的似的……字不在格子中間，當然看起來不順眼……你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的……我不相信你的字寫不好，永遠就這么潦草……認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒……
內 容
A、這般豐富的內容，簡直和作家寫出來的差不多呀……你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受……你的作文內容具體，我讀的十分過癮……你平時肯定愛看作文書，才寫出這么多字……
B、干巴巴的內容如同白開水，一點味道也沒有，多加些優美的詞句就好喝了……不如劉維維字數多（或者舉其他差生名字），你不覺得有點難為情嗎……你的作文像90歲老太太的嘴，干癟空洞，講話直漏風……
語 句
A、流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了……比喻得十分貼切，說明你一向觀察細心……你怎么想出這么巧妙的擬人句的……反問句運用在這里多么合適……這個感嘆句表達了你當時真實的感情……古詩引用恰到好處，我以后也要把學過的詩用到作文中去……歇后語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……
B、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被誰切斷了，不完整……寫好后仔細讀一讀，就會發現不通的地方……不要怕麻煩，好文章都是改出來的……不能老指望別人替你改，要學會自己修改每句話……
層 次
A、小節分的清清楚楚……小節劃分合適……一個小節講一層意思，段落分明……
B、層次混亂，一節包含那么多內容，讀著有喘不過氣來的感覺……小節分的太少，你舍不得多分嗎……中間一節還能再分幾個小節……一、二小節不該分，要合并……這一節與上面小節內容聯系不上……
詳 略
A、重點突出……重點部分寫的詳細，不錯……事情的經過一五一十都敘述清楚了……按游覽的順序記敘了各個風景點，重點描寫了……
B、第X節寫的過于羅嗦……看不出這篇作文重點是什么……不是重點的內容應該簡單寫一寫……
題 目
A、題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆……題目很有意思，讓人忍不住想看下去……告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目……題目加標點符號（省略號、問號、感嘆號、破折號），與眾不同……我很喜歡你這個有趣的題目……
B、題目老一套，人家就沒多大興趣看你的作文了……這樣的題目人人都會起，太一般……內容寫的似乎和題目對不上號……動動腦筋，換個啥題目更合適……我看題目不如叫《……》更恰當一些……
標 點
A、標點打得規規矩矩，看出來你是個做事頂真的人……標點用得十分準確……
B、內容再精彩，標點馬馬虎虎亂打，大家也不愿意讀你的作文……丟了許多標點，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀……標點可不好吃啊……標點打的太多，讀起來一跳一跳的，仿佛瘸子走路……希望你認真打好每個標點……一句話意思說完了應該打句號……省略號占兩格，不能打在一個格子里……
鼓 勵 的 話 語
這篇寫的超過上一篇，繼續加油啊……內容再具體生動點，你很有希望成為作文小組成員……多讀書細觀察勤思考，你的習作很快就會在報刊上發表……丁逸珊、婁維又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，而且會比他們表現更出色……都是秦老師教，你還怕寫作水平不上升嗎…… 堅持多看課外書，我就是這樣掌握了很多好詞語的……世上無難事，只怕有心人……現在你習作的字數比以前多多了，這是你認真寫日記的結果……你不想成為作文明星嗎？練出一雙“賊眼”吧，讓敏銳的觀察使你筆下生花……上次你的作文在班里公開朗讀，向你表示祝賀。下次爭取寫得更棒，好嗎？…… 不要總擔心自己比別人笨，只要按秦老師要求做，你的夢想遲早會實現……老是寫不出什么內容，是因為你付出的汗水還太少……把作文小組同學的日記、作文借去多看看，保證對你有很大幫助…… 靈感從來不喜歡拜訪懶漢……勤奮勤奮再勤奮，當你的名字出現在報紙上的時候，你會覺得吃點苦是值得的……
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