記憶中的陳老師作文1
一直以來，我都比較喜歡語文課。
可能這也和我的小學語文老師陳老師有關吧。
記得那時候，我剛剛轉學到那個新學校，而陳老師也是剛剛分配到那個學校當老師。
他是一個長相黝黑但性格很陽光的大男孩，也許是因為剛從學生的身份轉為老師，他也正在一個適應的階段，而在這個階段里，他選擇了和學生打成一片。
課間的時候，他并不急于離開，如果看到有同學在玩游戲，他也要湊過來跟我們聊天。起初大家有點怕他，但是他那張黝黑臉上笑起來露出的`大白牙漸漸地打消了同學們的顧慮，很多膽小大的都率先和他成了朋友。
我當時的語文成績也還不錯，但是在課上舉手發言很少。其實每一次老師的提問我基本上都知道答案，可就是膽子太小不好意思舉手，生怕自己哪句沒說對被同學們嘲笑。
后來陳老師私下找到我，跟我說課上積極發言，他相信我對于那些問題是胸有成竹的，希望我能勇敢地舉手回答。
在老師的鼓勵下，我還真的積極舉手回答問題過幾次，基本上都回答正確，同時也得到了朋友們的掌聲。
正是這樣的激勵，無形中讓我越來越喜歡語文課吧。
記憶中的陳老師作文2
丁零零，上課鈴響了。那位身穿白襯衫黑褲子，戴著眼鏡，個子不高但步履矯健的中年男子，不是我們2、3年級時的數學老師陳老師嗎？
記得二年級的一天，陳老師和往常一樣微笑著走進教室，開始上課。我們也和往常一樣七嘴八舌地笑著鬧著，老師提醒了幾次，下面還是亂嚷嚷。突然，陳老師怒目圓睜地猛地轉過身來，大喊一聲王瀟桐？？教室里一下子安靜下來。難道王瀟桐犯了什么錯，老師要罰他？我們頓時不敢再出聲。王瀟桐誠惶誠恐地站起來。這時，陳老師的臉上又泛起笑意，溫和地說：10除以5等于幾啊？一聽是要回答問題，我們都長舒了一口氣，王瀟桐也放下心來，干脆利落地回答道：2！沒想到陳老師卻不置可否問了句：同學，這2是從哪來的.呀？是從阿拉伯飛來的嗎？教室里哄堂大笑，王瀟桐也反應過來，趕忙糾正：10除以5等于2。答題也要答得規范完整，這個陳老師早都強調過N次了，可我們總是不當回事。這下我們印象深刻，再也不忘記了。
陳老師為人和善，批評我們也很注意方式方法。有一段時間，我上課不專心，總覺得都會了，于是就在桌子下偷偷看起了小說。陳老師發現后，并沒有當著全班同學的面處罰我，只是小聲提醒我。第二天，我翻開發下來的同步練習冊，首先映入眼簾的便是兩行紅色的大字：宇晗，你是一個聰明的孩子，昨天講的內容雖然你全都會了，但我還是希望你更加認真的對待每一個知識點，更加認真地對待學習！這時，我仿佛感受到了陳老師春風般的溫暖，也感受到了他對我殷切的期待從那時起，我便發奮圖強認真學習，為的，是不讓老師對我失望。
現在我們已經上了四年級，陳老師也與我們分開，不再教我們了，可我卻常常想起他，穿著白襯衫黑褲子，永遠笑瞇瞇地站在我們中間？
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