一、小學(xué)作文教學(xué)中存在的問(wèn)題
（1）指導(dǎo)方法不盡合理。在作文教學(xué)中，個(gè)別教師為了讓學(xué)生在考試中得個(gè)高分?jǐn)?shù)，常常找一些所謂的寫作技巧和范文讓學(xué)生死記硬背。于是，學(xué)生在寫文章時(shí)就會(huì)套用教師所說(shuō)的模式，寫出一些脫離生活實(shí)踐的文章。這些文章千篇一律，沒(méi)有新意，學(xué)生的思想和個(gè)性完全沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。
（2）作文講評(píng)方法不盡合理。評(píng)講作文是完成一篇文章的重要環(huán)節(jié)，這是教師與學(xué)生相互溝通、了解的最佳機(jī)會(huì)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠知道教師的`要求，能夠?qū)W到寫作技巧。但是，個(gè)別教師卻不重視作文講評(píng)這一環(huán)節(jié)，往往只是以幾句評(píng)語(yǔ)草草帶過(guò)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生便失去了對(duì)寫作的興趣。
二、對(duì)策
1.激發(fā)寫作興趣
在作文教學(xué)中，教師要努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生通過(guò)作文這一形式與世間萬(wàn)物溝通交流，讓學(xué)生知道寫作文其實(shí)一點(diǎn)也不難，不是生搬硬套，而是通過(guò)觀察來(lái)記錄自己的所見(jiàn)、所思和所感。對(duì)此，教師可以在平時(shí)的作文指導(dǎo)課上，采用和學(xué)生一起做游戲等豐富的形式，讓學(xué)生記錄下發(fā)生的事情。這樣由游戲激發(fā)興趣，利用興趣促進(jìn)寫作，能掃除學(xué)生畏懼作文的心理障礙，使學(xué)生學(xué)得愉快，作文具備真情實(shí)感。
2.豐富學(xué)生生活
生活是作文的來(lái)源，學(xué)生缺乏對(duì)生活的體會(huì)和觀察，自然寫不出好文章。所以，教師可以通過(guò)一些體育課和實(shí)踐課，讓學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，讓學(xué)生走出學(xué)校和家庭，親近大自然，感受不一樣的風(fēng)光，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍的事物。這樣豐富了學(xué)生的生活，也培養(yǎng)了他們觀察生活的能力，能夠打牢學(xué)生的寫作基礎(chǔ)。
3.改變教學(xué)觀念
作文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，往往是因?yàn)閭�(gè)別教師的教學(xué)觀念所導(dǎo)致的，個(gè)別教師為了學(xué)生在作文考試中能得高分，要求學(xué)生死記硬背一些模板范文。對(duì)此，教師應(yīng)該改變自己的想法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要知道，教學(xué)生寫作文不是只有這一個(gè)目的，而是讓作文成為一種溝通方式，使學(xué)生通過(guò)作文記錄下生活中的感動(dòng)與美好，是一種分享和溝通。所以，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生寫出真實(shí)的自我。情感抒發(fā)了再去稍微注意形式，就會(huì)是很好的一篇文章。
