這節(jié)是科學(xué)課，我們照例排隊(duì)到四樓的實(shí)驗(yàn)室里去上課。剛上課不久，我們正專心地聽著馬老師講課，教師里顯得很安靜，只有馬老師那洪亮的聲音在教室里回蕩。突然，另一種聲音傳到了我的耳朵里：“滴答、滴答。”聲音雖然很小，也很輕，但是我還是聽得清清楚楚。咦，這是什么聲音呢？課堂上怎么會(huì)出現(xiàn)其它的聲音呢？難道是我聽錯(cuò)了？再仔細(xì)一聽，這“滴答滴答”還是清晰地傳到了我的耳朵里。
沒有聽錯(cuò)，確實(shí)有其它的聲音。算了，不去管它，現(xiàn)在是上課時(shí)間，我該專心地聽老師講課才是。于是，我扭了扭身子，挺直了腰，迫使自己把注意力集中到課堂上，迫使自己認(rèn)真地聽老師講課。可是這聲音好像故意要跟我作對(duì)似的，就像一個(gè)調(diào)皮的小孩一樣，越不想聽到它，它卻越要來找我，依然那樣清晰地傳進(jìn)了我的耳朵里。而且好像比剛才更大了，它讓我根本不能安心地聽課，弄得我心里很是煩躁。不能安心地聽課，于是我干脆四處張望起來，看看到底是哪里傳來的聲音。當(dāng)我的目光移到右前方的時(shí)候，終于被我發(fā)現(xiàn)了發(fā)出這讓我心煩的，讓我不能專心聽課的聲音的源頭。原來是實(shí)驗(yàn)室右前方的角落里的那個(gè)水槽上的水龍頭在漏水。
我瞇著眼睛仔細(xì)地看，只見水龍頭的出口處，水滴一滴接著一滴往下滴著。前面一滴剛剛掉下，后面的一滴緊跟著鉆出出口，跟著滴了下去。就這樣，一滴接著一滴，滴到下面的水槽里，那么地均勻，那么地連綿不斷，同時(shí)也發(fā)出了這“滴答滴答”的聲音。看到這些，我想起了老師經(jīng)常對(duì)我們進(jìn)行的節(jié)約用水的教育。從老師的教育中，我知道了全國(guó)乃至全世界淡水資源非常缺乏；知道了雖然如此，但是浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象還是隨處可見；也知道了節(jié)約用水是我們每個(gè)人的責(zé)任。想到這些，我的心里除了煩惱，又增添了一些著急：滴下來的水雖然不是很多，可是這樣不斷地滴著，時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)浪費(fèi)很多水的呀。現(xiàn)在這“滴答滴答”的聲音，在我聽來，決不如泉水叮咚那樣動(dòng)聽的聲音，倒像是有人在哭泣一般，讓人心煩。怎么辦呢？要不要向老師提醒一下，讓老師把它關(guān)好？可我又沒有這個(gè)膽量埃正在我想這想那的時(shí)候，突然有人在我的肩膀上輕輕拍了一下。我轉(zhuǎn)過頭，原來是我的同桌。他輕聲對(duì)我說：“你看那邊。”說著用手指了指水槽那邊。
原來教室里并不是只有我一個(gè)人聽到這聲音，并不是只有我一個(gè)人在關(guān)心水龍頭在滴水，并不是只有我一個(gè)人在為此而著急。我又朝四周望望其他同學(xué)，看到有好些個(gè)同學(xué)也在朝水槽那邊看著，還有些同學(xué)似乎也在議論這個(gè)。看來對(duì)水資源的危機(jī)感，節(jié)約用水的意識(shí)，確實(shí)已經(jīng)在我們這些小學(xué)生心中扎下了根。看到這些，我用手輕輕推了推同桌：“你看，大家都發(fā)現(xiàn)了水龍頭在滴水。”他說：“是啊，那能怎么辦，現(xiàn)在是上課時(shí)間，我們跑出座位去關(guān)好像不太好，跟老師說么，又不敢。” 正在我們倆左右為難，心急如焚的時(shí)候，突然看到旁邊那個(gè)小組的一個(gè)同學(xué)舉起了手，老師問他什么事情。他大聲說道：“老師，那個(gè)水龍頭沒有關(guān)緊，在漏水。” 哇，他真厲害，真有膽量！我暗暗地對(duì)他敬佩起來。老師聽了他的話，馬上過去，他把水龍頭擰緊了。
水龍頭口的水滴終于沒有了，那討厭的滴水聲終于停止了，我的心情也終于變得輕松和愉快了。我們又安靜地聽老師講課了，似乎什么事情也沒發(fā)生，可是我的心，不，是我們實(shí)實(shí)在在受到了一次教育，一次生動(dòng)的節(jié)水教育。
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