無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的不一樣的課堂小學(xué)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
星期四上午第一節(jié)課，我們迎來(lái)了不一樣的一次評(píng)講課——這次有寧夏老師來(lái)我們班聽(tīng)課。
葉老師讓吳澤宇去隔壁班搬來(lái)了凳子，是給寧夏的老師坐的；她自己則在看PPT課件有沒(méi)有出錯(cuò)的地方；同學(xué)們都拿出了評(píng)講課必備的《童年拾貝》。
隨著上課鈴的響起，六（3）班展開(kāi)了一堂別開(kāi)生面的評(píng)講課。只見(jiàn)魯亞如給聽(tīng)課的老師每人發(fā)了一張紙，大概是評(píng)價(jià)課堂之類吧。好句，好段欣賞，葉老師的PPT上出現(xiàn)了這六個(gè)字，“……我兩手撐著腦袋，上眼皮下眼皮老想“親吻”，講臺(tái)上的“唐僧”……”我們?cè)谧x郭懿聰?shù)淖魑模罢l(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話好在哪兒？”葉老師對(duì)我們說(shuō)。同學(xué)們思考了片刻。臉上露出了自信的笑容，隨著王茜彤的舉手，一只只手都舉了起來(lái)，葉老師叫了一位同學(xué)，“這句話把西游記聯(lián)系起來(lái)了”，“還有嗎？”葉老師洋溢著欣慰的笑容，見(jiàn)一個(gè)個(gè)手又落了下去，只有幾個(gè)人繼續(xù)舉著，便叫舉手的me，“這句話全是特寫(xiě)！”我說(shuō)道。
“對(duì)！”葉老師有點(diǎn)夸張的說(shuō)。“金瑩瑩的《和電腦作戰(zhàn)》這篇作文第一自然段有的同學(xué)說(shuō)要去掉，有的同學(xué)說(shuō)要留著，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)要怎么改？”葉老師又發(fā)問(wèn)了，不過(guò)與眾不同的是，居然把話題轉(zhuǎn)到我的作文上了，心里那個(gè)緊張啊，生怕老師叫我回答，改作文我覺(jué)得最難了，這時(shí)老師請(qǐng)了一位同學(xué)，那位同學(xué)覺(jué)得要把第一自然段去掉，不過(guò)那是絕對(duì)不行的——因?yàn)槟鞘侨牡目偲鹁洌詈蟀选绑@心動(dòng)魄”改成“爭(zhēng)分奪秒”。恩，我同意，把“驚心動(dòng)魄”改成“爭(zhēng)分奪秒”后更加貼切，而且我的文章聯(lián)系更緊密了。
“這句話是整篇文章的總起句，句中的關(guān)鍵詞要與整篇文章相聯(lián)系，更加要斟酌！”葉老師說(shuō)，“金瑩瑩這篇作文是那天唯一錄用的一篇，大家給她掌聲！”隨即，一聲聲掌聲傳入了我的耳朵，更傳進(jìn)了我的心，心中有著一陣陣自豪的風(fēng)，在把我心中的樹(shù)葉吹的東倒西歪，這是在告訴我不要驕傲，我一會(huì)兒鼓起腮幫，一會(huì)兒又面無(wú)表情，避免被沖昏了頭。
下課了，我借著收作業(yè)的理由在后面轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)寧夏的老師們臉上帶著笑容，還有一個(gè)在拍我們畫(huà)的黑板報(bào)呢！
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