在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的課堂作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
我的家不大，但是卻很溫馨，在這里有開心也有煩惱。
我現在帶你們參觀一下吧！客廳是我和爸爸媽媽、弟弟、姑奶奶常呆的地方；我們在一塊看喜歡的電視節目，有時甚至為了一個節目搶奪遙控器，有時邊看電視邊吃著可口的零食、水果，這里充滿了歡聲笑語。
這是我的臥室，漂亮吧！因為我喜歡五顏六色的彩虹，所以把整個房間裝飾得像五顏六色的彩虹；看到我的床了吧，那是我的最愛，當我學習累的時候，就會躺在它的懷抱里好好的舒服一下，而且我的臥室不僅可以睡覺，還可以當書房用呢。我的好成績有很大部分都是在這里用功的結果。不過我的房間不是每天都很干凈的，真是不好意思哦！
糟了，忘記洗碗了，讓大家見笑了。廚房有點亂，可是好吃的飯菜都是從這里誕生的，而且我在這小小的廚房里偷學了媽媽的幾招手藝呢！下次來的時候，我一定給你露一手！
這就是我的家，平凡而普通，可是充滿了濃濃的愛意噢！我愛我家，你呢？
課堂作文 篇2
今天我去豆豆家里玩。 一到她家里，李媽媽就要宣布一件重大的事件: “今天我決定為了提高你們和成績，所以我們開個補習班，主要是為了學的開心，同時因為你們兩個都在三(10)班。所以我們給它起個名字叫開心三(10)班，同不同意？”我和胡愉至非常開心，當然是舉雙手雙腳贊成。
我們上的第一節課是閱讀課，我們上的可開心了，我們一個一個的朗讀著，還把自已喜歡的部分抽出來再讀一遍。我們還玩搶答游戲說著下面會發生什么事。很快一節課就下了，我心里都有一種想再來一遍的感覺。第二節課是數學課，我們也蠻興奮的， 噼哩噼啦， 噼哩噼啦。豆豆這樣叫著我去上課。開始了，李媽媽一個字一個字的念著題目。我們也一個字一個字的在打草稿。我們一起答對了所有的題目后，還玩了一秒種搶答題的游戲(其實很簡單只要你以最快的速度想好并說出來就行了。)我和豆豆說：“李老師我們一天只有兩節課嗎!”李媽媽說：“是的，不能給你們壓力太大，我們的目標是開心學習嘛!”
其實只要我們小朋友的爸爸媽媽有教材，還有明智的教育方法，都可以辦一個這樣的家庭小課堂!
課堂作文 篇3
在上語文課的時候，學生李剛把一只剛出生幾天的小狗帶進教室，放在抽屜里，小狗汪汪的叫聲，引起了老師的注意。老師走到李剛的身邊說道：“李剛把抽屜桌里的小狗拿出來。”，李剛其不情愿的把小狗，拿出來。全班都被這只可愛的小狗吸引這些人了注意力，“哇好可愛啊！”全班都熱鬧了起來，那只小狗有一雙水汪汪的大眼睛，全身都是黑色的毛，胸脯和爪子卻是雪白雪白的，這只小狗的眼睛上還有兩個白色的點點，簡直萌斃了。“停一下。”老師說道，說罷又走到李剛的面前說：“你明明知道學校的規矩，不可以帶寵物來學校，為什么你要違規。”“因為我……”李剛這才道出了原委：
原來，就在昨天下午放學回家的時候。他去食品街去買吃的，不知不覺就轉到了盡頭。那里是一大片的廢舊住宅區，這些房子大都沒有了屋頂，就連墻壁也都爛了一面了。李剛好奇的走進屋子里，竟然不小心猜到了狗屎。李剛很生氣，但是看到有狗屎就肯定有狗。他繼續往前走，竟然看到一只公狗把這只小狗撲倒在地上。然后李剛拿了一塊磚頭把那頭公狗嚇跑了。于是李剛先把他偷偷藏進了家的后院里，然后今天媽媽說要打掃他家的后院。李剛再也想不到別的地方了就把他帶到了學校。
老師聽了又好氣又好笑，這一笑可把李剛給笑糊涂了。老師對李剛說：“那不是公狗要吃掉小狗，而是公狗要給小狗捉跳蚤！”李剛現在知道了，于是在放學之后和同學一起來到了那個地方，喚回了公狗，把小狗帶走了。
課堂作文 篇4
相信大家一聽到這個名字就知道了，沒錯，這就是今年風靡全國的疫情引起的。它讓我們“度日如年”因此我們學校也采用了停課不停學的'方法，也就是——上網課，但在這期間同學們也都養成了層出不窮的上課方式那接下來，我就為大家好好講講吧。
在上課期間，同學們最常見的就是上課不認真聽講。因此，老師每次提問都會一問三不知，這時老師就會苦口婆心地對我們說；學點習吧，學點習吧。但最近有的同學更是膽大妄為，竟敢去逃學，這讓老師氣憤不已。還有的在床上躺著上課，顯得悠閑自得但如果老師要提問的話那他可就要倒大霉了。
雖說同學們的上課姿勢不是那么好，但也有好的一面，比如我們的投稿的熱情逐漸上升最終變成了一種可怕的狂熱。直到現在，我可以非常堅定地對你說，我們每天投稿幾乎是投一個中一個。就連老師都說我們是深藏不露呀。
在這次疫情中，我們收獲了很多，也銘記了很多。但是我們永遠也忘不了那風和日麗的校園和親愛的老師同學。
課堂作文 篇5
我眼中的課堂就像一艘船，把我們從孤陋寡聞載向博學多文，不信，下面我就來說說每艘船的精彩。
語文課就象游輪，在茫茫無邊的大海中行駛，老師就是舵手，她帶領我們這幫船員駛向知識的彼岸。當老師提問題時，就象船只遇上了狂風暴雨，但有些船員勇敢抵抗，再強勁的暴風雨也拿我們沒辦法；當老師讓我們朗讀課文時，船只變得非常迅速，朗朗書聲是快活的船員劃動著雙槳，在變幻莫測的大海上揚帆起航；當做習題時，船只漸漸寂靜了下來，每個船員都在思考下一步做什么？該怎么做？
英語課仿佛是載人飛船，在浩瀚的宇宙中把我們帶到另一個星球。到了這里，我們換了個陌生的環境，給人一種奇特的感覺，在這種奇特的感覺中夾雜著新奇、似曾相識的復雜情緒。不論你再怎么不會拼讀，船長也會不厭其煩、手把手地教你讀音標、拼單詞、整句對話。不論你再怎么膽怯也不用怕，只要有信心，不言放棄，你的膽怯不一會兒就會變成你口中的“A、B、C……”所以在陌生的環境下學習，會領略到別樣的“異國風情”。
數學課猶如皮劃艇，在狹窄的“賽道”里穿梭，我們遵循著比賽的規則，把我們的力量集中爆發，只為了快速達到比賽的終點，取得優異的成績。在探索未知的領域里，賽手們誰也不甘落后，勇躍地發表著自己的想法，大家就在你追我趕中相互前進、成長。
每一節課堂就象一幅幅生動的畫面，象博弈，又象是團結互助，經驗豐富的舵手們帶著我們在知識的海洋里勇往直前，不畏艱險，讓我們逐漸強大，迎接更強烈的暴風雨。
邯鄲市 興華小學 也叫邯鋼一小五年級:張耀威
課堂作文 篇6
我認為愛玩是兒童的天性，更是一種本能，是怎樣都由不得我的。
我們的大多數時候都待在課堂中，那么在課堂上怎樣玩呢？對于老師以及所有家長來說這可是犯了“大忌”。他們認為，課堂上就必須只學習，分秒不可耽誤。然而我覺得，玩是可以的，只要適度就可以了。不玩，日子怎么能很有希望、很有盼頭地朝前過，又怎么能更有興趣地學習呢？
課前老師還沒到教室，就是最好時機。全班四十五雙眼睛一交換眼神，這場“大戲”就悄無聲息地開始了。先是猛地往后一轉，手還是規規矩矩地擺在桌上——畢竟，靜息只是說手不能動，又沒規定身子不許動。可是，還得留只耳朵聽老師的腳步聲。然后，就可以放心大膽地玩。要是太專注沒注意到老師，第一個聽到腳步聲的人大喊一聲，班上也就鴉雀無聲了。我認為這是必不可少的，上課前不讓精神振奮起來，上課時又怎么能集中注意力呢？
一完成課堂作業，便迎來又一個“玩樂時光”。老師要不就在講臺上批改作業、要不就在教室里轉著圈，哪里會管我們呢？于是，趁老師不注意趕緊敲敲同桌的桌子，開始玩起來。把作業本翻到最后一頁，拿出紅筆，畫天、畫地、畫花、畫草……哪里畫得完呢？要是老師忽然走過來察看，就把作業本翻到前面去，又緊皺眉頭假裝在思考，說不定他還會表揚我們認真修改呢！就這樣歪打正著地被表揚，又刺激，又好玩，真是令人回味無窮啊！
有時候，老師會罰我們站在她辦公室外讀書。開始，我們放開嗓子讀，人聲鼎沸。不一會兒，老師進了辦公室，與其他老師討論起題來，我們的聲音自然而然就漸漸小了。最后“嘰里呱啦、呱啦嘰里”地胡亂讀一遍，也能過關了。
玩耍的時候，仿佛風不吹、云不走，什么都體驗到了，歡樂無窮。它使生活變得香甜、柔軟而且醉人……
課堂作文 篇7
上課鈴響了，同學們紛紛跑進教室，葛老師走進教室，給我們講解了比喻的運用手法。
老師在講臺上講了一會兒，我們也在聚精會神地聽。老師的目光就死盯著一個角落，我們覺得奇怪，就順著老師的目光回過頭看，我們都驚呆了，王海天把紅領巾系在手上和腳上，像個罪犯一樣，老師輕輕的喊了一下:王海天。王海天根本沒聽見，葛老師有提高嗓音地喊了一聲，王海天才應了一下，王海天手忙腳亂的解開手上的紅領巾，可是一著急，打了結，弄了半天才弄出來，剛想走時，腳上的紅領巾把王海天給絆倒，逗得我們哈哈大笑。
王海天走了過來，老師說:“如果你還想系，我來幫你!”說完，拿起他的紅領巾把他的手和腳系了起來的，可王海天輕輕松松地把它解開，還以為自己很了不起，老師和藹可親地對王海天教育了一番，王海天不好意思地低下了頭地回到自己的座位，拿起語文書，擋住自己那張羞紅的臉。
啊，這節課可真有趣啊!
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