在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的寫課堂的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫課堂的作文 篇1
上課鈴聲早己響過，可不知為啥，何老師還是沒來上課。同學們議論紛紛：“老師是不是忘記了？”“何老師從來沒遲到過，一定是有事。”“鮑妙塹，你趕快去找找。”在大家的催促下，我只好硬著頭皮，又一次來到老師的辦公室，可是不見老師的身影。會去哪兒呢？真是急死人了。時間一分一秒地過去，連我自己也開始懷疑起對老師的信任來了。我回到教室，小聲嘀咕：“還叫我有事請假呢，自己卻……
這時，教室的門被推開了，只見何老師氣喘吁吁地跑進來，額頭上掛滿了豆大的汗珠。她快步走上講臺，說：“同學們，對不起！今天我遲到了，浪費了大家的時間，請原諒！”然后向大家深深地鞠了一躬。她沒顧得上擦把汗，就開始給我們上課了。“這樣就算解釋過了？”旁邊的同學們還沒有原諒她。我的怨氣也沒有消失，決定放學后問個究竟，也可以向大家有個交代。
快到放學時，我們正在抄寫作業。忽然，門外傳來一陣敲門聲，我抬頭一看，原來是朱全非同學。我這才想起，中午，朱全豐說頭暈，老師叫我陪他去醫務室，醫生說是發燒了，得馬上打吊針。
我把情況告訴了何老師，之后何老師就不見了，難道是……這時只見何老師的神情異常緊張，一步跨到朱全非面前，扶著他問：“怎么你自己回來啦？我不是說放學后去接你嗎？”“老師，我已經好多了。”何老師還是不放心，用手輕輕摸了摸他的額頭，略帶責備口氣地說：“還這么燙，趕快坐下來，我給你去倒水！”
我全明白了。老師是送朱全非去打吊針才遲到的，不知是內疚還是感動，我鼻子一酸，眼淚禁不住奪眶而出……
寫課堂的作文 篇2
前幾天，因為我們班生病的同學太多了，所以停課了，我們只能回家休息，但是這樣會落下許多功課，比別的班慢很多，我們一起想到了一個好主意:在電腦上上課，這是多么有趣啊!
星期二，我早早地就起床了，因為我們全班約好在早上9點開始上課，我好興奮，8點不到就起床了，我手腳麻利地打開電腦，迅速地點中QQ，啊打開了，已經有好幾個同學上線了，我看見我們自己創的群在一閃一閃的，我急忙打開一看，袁老師和潘老師已經上線了，只見有一個同學說，老師要上課了!我們全班都發了一個“開始吧”，先是潘老師，潘老師發出一個問題，我們就爭先恐后地把自己的答案發出去，我猜，潘老師看的眼睛都花了，等我們差不多不在發時，潘老師就會發命令了，來總結我們哪些同學說的好，哪些同學有問題，我覺得這樣的課堂很有趣，我們可以像在學校一樣的上課，學到新的知識，還可以激起我們的興趣讓我們更投入地上課。電腦上上課40分鐘過的'很快，不一會兒就過去了。接下來是數學課，數學課跟語文課一樣，也是老師提出一個問題，同學們搶著回答，我的打字速度不是很快，所以，我總是不能前幾個回答，我真為這點苦惱!
我們不能在學校上課，但是，我們全班在電腦上學習，我覺得，別有一番趣味!
寫課堂的作文 篇3
每天，我們都在學校的課堂里學習、成長。當然不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見聞，不同的課堂有不同的收獲。我就從其中找到了課堂的見聞。讓我們一起來體驗其中的樂趣吧！
“叮……叮……叮”上課了，同學們陸續走進教室，今天這節課是科學課，由我們的任老師來上。他一進教室就說讓我們帶來的材料：小燈泡、導線、電池、指南針做實驗的。我最喜歡做實驗了，我就和我們這一組的成員先用長的導線把小燈泡的下端栓上
再用導線的另一端放在桌上，用電池放在導線上壓著，再把栓有小燈泡的放在電池的頂端，明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋轉了，我們也嘗試著，把指南針放在桌上，用磁鐵在它的上空打個圈，里面的指南針果然在跟著旋轉。
我們驚奇的說：“哇，好神奇！”但是我們覺得這指南針就這樣玩，沒意思。然后我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見他們有一個步驟是跟我們不一樣的，他們是用導線把指南針的外圈打幾個轉，再放在桌上，燈一亮，指南針就在旋轉，看著是不是指向南，是不是指向北，最終指南針停在了南上。我們異口同聲地說：“奇怪，我就說我們的指南針為什么沒有用，結果我們的少了一個步驟啊！”我們從新做了一遍。“成功了，成功了！”我們高興地大叫。隨著時間的流逝，“叮……叮……叮”下課了，我們大家在快樂有趣的課堂上分散了。
在這節課上老師給我們帶來了見聞、快樂。讓我們感到有趣。科學讓我慢慢地喜歡上了。因為它的有趣。也增長了我們不知道的見聞！
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