看了圖片或照片，根據(jù)畫面內(nèi)容寫文章就叫看圖作文，我們看看下面的六年級看圖作文的寫法吧！
六年級看圖作文的寫法
一、觀察畫面
1、讓同學(xué)們觀察畫面全貌，掌握畫面結(jié)構(gòu)，對于一幅圖或一組畫，我在學(xué)生動筆前一定要搞清畫面是由哪幾部分組成，使學(xué)生從整體上有了初步的印象。
2、讓學(xué)生觀察畫面的背景，看清其中的人或物。例如：如果是人物畫，就從人物的外貌，衣著特征，標志分辯出不同人物的特點來，如果是故事連環(huán)畫，要弄清圖中有幾個角色，是誰在講故事。如果是景物畫，讓學(xué)生抓住景物的特點，寫出它是哪個季節(jié)的景物，圖中是由哪幾種景物構(gòu)成畫面的，遠景色和近景各怎樣，它們和畫面中的人物有何聯(lián)系。
3、學(xué)生仔細觀察畫面的細節(jié)，明確圖意
同學(xué)們要知道：細致觀察是形象化的語言。為此，我在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生細致觀察圖畫前，先尋清圖上有些什么？各在什么位置，它們之間有何聯(lián)系，根據(jù)圖上已有的“人”或“物”分析其圖意，看
究竟反映一件什么事，以加深學(xué)生對圖畫的理解，也就是說從外部形
象可以看出內(nèi)部隱藏的思想。
4、要重點觀察，辯別主次。一幅圖的主要內(nèi)容是什么？學(xué)生往往不易辨出，有的圖上有幾樣景物，應(yīng)以那種為主寫，有的圖上有很多人物是以誰為主要寫，有的圖上既有景，又有人，究竟是人以為主，還是以景為主，這就要我的引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象，深入細致的觀察圖畫，例如：我們學(xué)校在東河灣舉行運動會，會上有師生二千多人，到底誰是主要人物呢？大家肯定會準確地說：“運動員”于是讓學(xué)生把運動員作為重點來觀察，確定了寫文章的中心，敘述時也要圍繞這個中心來述說。
二、合理想象
1、為了讓學(xué)生引導(dǎo)畫面的主題上來，必須把畫面的各部分緊密地聯(lián)系起來，抓住畫面中心連貫地想象，在體育課時，我讓學(xué)生觀察同學(xué)們“打泡泡”、“爬竿”、“拔河”三項比賽中各有什么特點，又有什么共同點，想象出他的各自想法及觀眾的議論。
2、緊扣主題，引導(dǎo)聯(lián)想。
根據(jù)畫面內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，以發(fā)展學(xué)生的'形象思維能力例如《觀潮》這一課，潮來之時，作者是怎樣聯(lián)想的，如潮來之時聲音的語句從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動，響聲越來越大，即聲音如同山崩地裂好像大地都被震的顫動起來。從而使學(xué)生體會潮還在遠
處，人的雖然看不見它，還是江潮的隆隆響聲已經(jīng)傳來，這說明潮濕聲大聲勢越來越大，越猛，并啟發(fā)學(xué)生回憶電影或電視有關(guān)鏡頭更進
一步體會潮來之時的聲勢兇猛。接著讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中潮來的時候作者運用的打比方的句子，想象潮來之時的壯美，畫面，通過學(xué)習(xí)文中二三段（自然段）使學(xué)生產(chǎn)生如身臨其境的感受，潛移默化地受到熱愛祖國，熱愛大自然的教育并陶冶的愛美的情趣。
三、提供合適的詞語
同學(xué)的語匯貧乏，在口述圖意時，心里想說嘴里又表達不出來，或者是表達的準確，我的應(yīng)提供合適的詞語，豐富學(xué)生的語言，以便寫好要寫的文章來。
總上所述，要理解畫家或攝影師的“苦心”，捉摩他的創(chuàng)作意圖，這樣無論寫什么樣的看圖作文都不會偏題，離題，都會寫出好的作品來。
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