無論是身處學校還是步入社會，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的描寫菊花作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
描寫菊花作文 篇1
“期盼的日子終于到了！”小紅心里暗暗歡慶著。為什么呢？因為今天是教師節。她想要給她敬愛的鄭老師一個驚喜。
今天，她早早地起床。吃完早飯后，就背著書包上學了。她在去學校的路上，順手在路邊摘了一些還沾著露珠的野菊花，并用幾根線捆成兩束。來到學校，她發現學校的老師和同學們都還沒來，十分高興，快步走向老師的辦公室窗前。當她看到鄭老師辦公桌上的課本和老花眼鏡時，不由得回憶起鄭老師平時工作的情景。
鄭老師是位勤勞的語文老師，她上課時生動、有趣，學生聽了很容易理解，他們班的語文成績在全年級一直名列前茅。然而，由于她批改的作業十分多，經常批改到深夜，所以，她雖然還沒到40歲，但卻過早地戴上了老花眼鏡。對于老師的這種情況，小紅真是看在眼里，疼在心里。她今天送菊花給鄭老師，就是希望菊花清香的氣味能為老師舒解壓力。
小紅向四周望了望，確定沒有人后，就把一束菊花小心翼翼地插老師的筆筒里，她的動作是那樣的輕，既怕把桌上的.墨水和其他東西弄倒，又怕把菊花的花枝壓斷了。在她把花都插下去后，才松了一口氣。這時，陽光射進窗子來，照在菊花上面，顯得格外美麗，花瓣上的露珠在陽光的映照下，就像是一粒粒閃光的珍珠。看著這么美麗的花，鄭老師一定會喜歡的。這束菊花雖然不是什么貴重的禮物，但它能夠為老師舒解工作上的壓力。一想到這里，小紅不禁甜甜地笑了。
描寫菊花作文 篇2
是誰能與松竹梅“歲寒三友”為伴？是誰不爭春夏、百花凋謝始盛開？我想，那一定是無懼秋風、不畏寒霜的菊花了。秋菊能傲霜，風霜重重惡，本性能耐寒，風寒其奈何？
菊花品種眾多，有白毛菊、野菊、甘菊、鴛鴦菊……其中鴛鴦菊的花，更是別具特色，花朵上紅黃兩種顏色的花瓣各據一方平分秋色，卻又自然地交融在一起，遠望如同鴛鴦依偎在綠葉組成的水波中嬉戲。
菊花的花型有松針型、彩球型、翎羽型的，不勝枚舉。它的花瓣雖然不大，但數量卻多達數十甚至上百片，那么多的花瓣緊緊簇擁在一起，給人一種團結緊密、齊心協力的感覺，似乎是因為這樣，它們才能夠抵御秋天的寒冷。
我曾認真觀察過室外的菊花。清晨，花瓣上還殘留著白霜，隨著氣溫上升，霜漸漸化成了水，水珠就在花瓣上滾動，垂垂欲滴，更顯得嬌艷可愛。它們有的花枝招展，好像在恭迎八方的客人；有的蓓蕾初綻，好像一個個孩子的笑臉；有的傲然挺立，好像在顯示自己的卓立不群；有的隨風舞動，好像蝴蝶在翩翩起舞。
入秋，許多花兒已經凋零，就連草木都漸漸枯黃，菊花卻堅持在這個寒冷的季節開放。這種不屈不撓的意志，忍耐苦難的毅力，正是它們令人欽佩，并被人們廣為傳頌的地方。我想，正是因為具備了這樣的品質，它們才能夠戰勝嚴寒，在秋季里綻放出屬于自己的一份美麗。
我喜愛牡丹的雍容華貴，也喜愛的荷花的品行高潔，但我更喜愛菊花的凌寒傲霜、無懼困難。
描寫菊花作文 篇3
昨天偶然讀了一篇名為《野菊花》的文章，深深地被打動，文章文辭優美、慷慨激昂，讀起來瑯瑯上口，讓我愛不釋手！要是我也能寫出這種水平的文章，該有多好呀！
我認為有些地方實在是太高明了，寫出來，和大家一起分享和欣賞。
“野菊花！野菊花開在山野里。”文章一開頭便直入主題，點明了野菊花和菊花的不同，菊花開在花盆中，開在公園里，而野菊花是開在山野里的，說明了野菊花的“野”，起到了統領全文的作用。
“有誰見過這般豪放壯烈的花云？有誰聞過這么沉郁凝重的藥香？那樣潑潑辣辣地開。一簇一簇，一灘一灘，一坡一坡，燦爛輝煌！”文章的第二自然段用反問和排比的修辭手法，很快讓讀者的心為之一震，把人的注意力一下子吸引過來，讓你不得不往下讀，用四個字一組的短句，緊密地排列在一起，讓人讀起來如風行水上，有很強的語言表現力。這就叫做先聲奪人。
第三自然段，作者寫道：野菊花“分明是太陽和月亮灼目滾燙的合金，讓造物主隨意傾倒潑灑在這里，叫人心靈久久震顫。”，這個非同尋常的比喻，讓讀者的眼睛為之一亮，合上書本，仔細想想，形容得是多么的貼切，造句是多么的華麗。好一個“隨意傾倒潑灑”，把野菊花的“野”表達得淋漓盡致。
緊接著，作者首先通過環境描寫，營造出秋天的蕭瑟凄涼，突然筆鋒一轉，“惟獨野菊花，卻以她野性的勇敢和進取，在這片天空下，這片山野上，舉起開放的拓展的金旗，‘YU與西風戰一場，遍身穿就黃金甲’。”先抑后揚，通過引用和襯托的修辭手法，再次高調贊美野菊花，進一步突出了它的“野性”。文章適時的引用，使句子更有書卷氣，增加了文章的文化底蘊，正如同戒指鑲嵌了光彩奪目的鉆石，頓時會身價倍增一樣！
同樣是襯托的寫法，第五自然段再次把菊花和野菊花區分開來，“寧愿入湯入藥、成渣成泥，決不任人擺布、供人褻玩——這就是野菊花！”
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