導語：這永存心底的記憶啊，在風光旖旎的池塘邊，彌漫開來。下面是小編整理的一些關于記憶的優秀作文，歡迎查閱，謝謝!
篇一：永存心底的記憶
我不會觸到時光，但我感受得到歲月。它在無數個日日夜夜中，飛快地流逝，在飽含滄桑的年輪中，我數著那上面的道數，不禁感嘆，那時年幼的自己和那一片風景。這永存心底的記憶啊，消隱，模糊，清晰„„
小時候周圍的環境是暗淡，但淳樸的。
每每，當父親空閑時，我會嚷嚷著，讓他帶我去小城中的公園，通常，我們父女倆是走過去的。調皮的我，總是不好好走路，我喜歡父親用他那強健的臂膀，是我忽地跳起來，一遍又一遍，我學著小鳥飛的模樣，沖父親叫，父親也總是沖著我慈祥地微笑，偶爾，我會歪著個小腦袋問父親，他能永遠讓我如鳥兒般飛起來嗎?父親總做出一副大力士的模樣說：“那當然，這肌肉硬著呢。”我咯咯直笑，總是天真地信以為真。
這永存心底的記憶啊，在父親的臂膀上，彌漫開來。
兒時，我最喜愛的伙伴之一，是小區里的一口池塘，現在回想起來，那兒真的很美，也很有趣。我喜歡與伙伴往池塘里扔石子，那一道道優美的弧線，裝點了我整個童年，我們總為池塘里泛起的層層漣漪拍手叫好。那時，我無憂無慮，池塘邊，有許多的.草叢，我們總喜歡趴在地上觀察他們的一舉一動，我喜歡讓螞蟻在我堆好的樹葉迷宮里爬行，我喜歡在前進的甲殼蟲正前方挖個坑，我喜歡看著金牛增么喝水„„蟲兒跟我們混得很熟，經常爬到我們手上、胳膊上跟我們一起玩耍、打趣。那時候，我天真夢幻、異想天開。
這永存心底的記憶啊，在風光旖旎的池塘邊，彌漫開來。
記事起，我就開始養動物，最一開始，是養一只小白兔，我對它是喜歡的不得了，每天生怕它走丟了。媽媽看我天天緊緊抱著小白兔，總會說道：“不至于啦，不會跑掉的。”直到那年，那只可憐的兔子因為長得太肥胖，脂肪過多離開了我，我自責極了，紅著眼睛整整一天吃不下飯。
這永存心底的記憶啊，在我與動物間的深情厚誼中，彌漫開來。
如今，父親的臂膀早已不在強健，風光旖旎的池塘也隨著老屋的拆遷消失在我的視線，我也再沒像那時一樣豢養動物了。一切，都已不復存在。
走過無數個春秋冬夏，面對一座座高樓大廈，翻動著心底的那層層記憶，那里，有我曾經的風景，那里，有我無數的牽掛„„這永存心底的記憶啊，在這個春天，成為我最最難忘的美景圖畫。
篇二：永存心底的記憶
每個人的腦海里也許都會珍藏著一些記憶，這些記憶或令我們愉悅，或令我們惱怒，或令我們浮想聯翩，或令我們黯然神傷……在我的記憶里，有一個身影永遠地烙在我的心底，揮之不去。
記得，我是在上了兩個幼兒班后上的小學一年級。當時的小學，雖說是鎮中心小學的分校，但在我的印象里，那所小學著實不怎么樣：破破爛爛的教室，一下雨便泥濘不堪的操場，兩個皮革籃球便是學校全部的體育器材。但就在那兒，我度過了將近三年的`快樂時光，而將快樂賜予我的，便是我的語文啟蒙老師——姚為正先生。
初次見到姚老師，便覺得他應該不是個狠角色。他大概六十多歲(據說是退休返聘——因為我們那兒地處偏遠，師范院校的畢業生大都不愿來，校領導不得已而為之)，高高瘦瘦，眼角爬滿皺紋，慈眉善目，整天笑呵呵的。清楚地記得他的第一聲招呼便是——“我的孩子們吶，你們好!以后就由我來教你們語文。我姓姚，你們就叫我姚老師吧!“說著，他轉身在黑板上寫下了一個大大的“姚“字。小小的我只是呆呆地望著黑板上的字——好漂亮啊!
接下來的日子里，姚老師很快就和我們打成了一片。春天，他帶我們去學校不遠處的草地上放風箏;夏天，他帶著我們去淺河灘學游泳;秋天，他會和我們在草地上斗蛐蛐;冬天，他讓我們教他堆雪人�？傊�，我們會玩的他就照樣跟著玩。我們很快喜歡上了這個老頑童爺爺。
可是玩歸玩，學習上他可是絲毫也不放松。每天的作業，我們若是出現了錯誤，他可是嚴懲不貸，絕不講情面!記得我們剛開英語課時，教我們的老師說起英語來哇啦哇啦，我們一個人也聽不懂。于是，我們索性不聽她的課，任憑她一個人在講臺上用英語“唱獨角戲“。結果不言而喻，期中考試英語成績一塌糊涂。姚老師了解了我們的學習態度后，將我們批評了一節課，還揚言如果再考得這么差，就將英語書抄一遍。迫于抄書的壓力，我們再也不敢無視英語老師的存在。重罰之下也有勇夫，我們的英語成績終于有了明顯提高，對英語老師哇啦哇啦的講課方式也不再感到陌生。
姚老師固然很嚴，但我總覺得他的“嚴“中流淌的更多是“慈“。記得從我上一年級時，姚老師的名氣就很大，時不時有領導、老師慕名前來聽他的課。一次公開課，校長陪同許多領導、老師來我們班聽課，教室后面密密匝匝坐的全是人。我依然清晰地記得，那篇文章叫做《小蝌蚪找媽媽》。姚老師講得妙趣橫生，我們像聽故事般聽得津津有味。可能是那天的鞋子穿得有些緊，我索性將鞋脫了，光著腳。一時得意吧，鞋不知被我踢到哪里去了。后來老師對一個近義詞進行提問，我急不可耐地舉了手，姚老師笑著點了我的名兒。就在站起的那一刻，我才幡然醒悟：沒穿鞋!我低頭瞟了瞟，沒找到。不知怎的，我當時竟慌了，“哇“的一聲大哭起來，“我——我的鞋子不見了，嗚——“老師被這突如其來的狀況嚇了一跳，但很快便笑著說：“那你先將這題答案說一下。“我哽咽著說出了答案。姚老師“嗯“了一聲，隨即笑著說：“你回答得很好。為了獎勵你，我決定，幫你找回鞋子。“姚老師快步走到我身旁，低頭環視了一下，在前桌的椅子下找回了我的鞋子。他半蹲下身子幫我穿上并系上鞋帶。很快，他又字正腔圓地說了句：“好，咱們繼續回到這篇文章。
上三年級時，因父母工作原因，我們舉家遷往別地。臨行前，姚老師送我一本《張愛玲散文集》，并囑咐我要常聯系。
后來，姚老師得了嚴重的老年癡呆癥。他不記得任何人，也不記得任何事。我去看他，他只是茫然地看著我。無論我怎樣提醒，他依然不認識我。唉，我的那個老頑童爺爺哪兒去了?2010年12月23日，我敬愛的姚老師與世長辭，享年75歲。
我的姚老師，您將是存于我心底的永遠的回憶!
【永存心底的記憶作文600字】相關文章：
永存心底的記憶作文05-02
永存心底的記憶作文1000字11-09
永存心底的記憶作文4篇07-14
永存心底的記憶作文800字08-10
永存心底的記憶作文2篇07-20
永存在心底的記憶作文600字05-02
記憶永存作文09-18
永存的記憶作文10-18
感恩之心 永存心底09-10